Pengaruh media Scrabble terhadap peningkatan keterampilan membaca kosakata bahasa Inggris pada siswa Kelas 5 MIN 10 Blitar

INDONESIA:

Keterampilan membaca kosakata Bahasa Inggris merupakan salah satu kemampuan dasar yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar. Penguasaan kosakata yang baik dapat membantu siswa memahami isi bacaan serta meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris secara keseluruhan. Namun, proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional menyebabkan siswa kurang aktif dan kurang tertarik dalam mempelajari kosakata Bahasa Inggris. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca kosakata siswa adalah media scrabble. Media scrabble menekankan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan menyusun huruf menjadi kata yang dapat membantu siswa mengenal, membaca, dan memahami kosakata Bahasa Inggris secara lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media scrabble terhadap keterampilan membaca kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 5 MIN 10 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre Experimental design jenis One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas 5 MIN 10 Blitar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest serta angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media scrabble berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan membaca kosakata Bahasa Inggris siswa. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil angket persepsi siswa juga memperoleh skor rata-rata 2,89 dengan kategori baik, yang menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan media scrabble dalam pembelajaran. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,4699 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, media scrabble terbukti mampu meningkatkan keterampilan membaca kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 5 MIN 10 Blitar.

ENGLISH:

English vocabulary reading skills are one of the basic skills that need to be developed in elementary school students. Good vocabulary mastery can help students understand the content of the reading as well as improve their overall English language skills. However, the learning process, which is still dominated by conventional methods, causes students to be less active and less interested in learning English vocabulary. One of the learning media that can be used to improve students' vocabulary reading skills is scrabble media. Scrabble media emphasizes active student involvement through activities of compiling letters into words that can help students recognize, read, and understand English vocabulary in a more enjoyable way. This study aims to examine the influence of the use of scrabble media on the English vocabulary reading skills of 5th grade MIN 10 Blitar students. This study uses a quantitative approach with a Pre Experimental design type One Group Pretest-Posttest Design. The research sample amounted to 31 5th grade students of MIN 10 Blitar. The data collection technique uses pretest and posttest tests as well as student perception questionnaires. The results showed that the use of scrabblemedia had a significant effect on students' English vocabulary reading skills. This is proven based on the results of hypothesis tests that show the value of Asymp. Sig. (2-tailed) is < 0.001 which is smaller than 0.05, so there is a significant difference between the pretest and posttest results. The results of the student perception questionnaire also obtained an average score of 2.89 in the good category, which shows that students gave a positive response to the use of scrabble media in learning. In addition, the results of the N-Gain test showed an average value of 0.4699 which was included in the medium category. Thus, scrabble media has been proven to be able to improve the English vocabulary reading skills of 5th grade MIN 10 Blitar students.

ARABIC:

تُعدّ مهارات قراءة المفردات الإنجليزية من المهارات الأساسية التي يجب تنميتها لدى طلاب المرحلة الابتدائية. فإتقان المفردات يُساعد الطلاب على فهم محتوى القراءة وتحسين مهاراتهم اللغوية الإنجليزية بشكل عام. ومع ذلك، فإن عملية التعلم، التي لا تزال تعتمد بشكل كبير على الأساليب التقليدية، تُؤدي إلى قلة نشاط الطلاب وقلة اهتمامهم بتعلم المفردات الإنجليزية. ومن الوسائل التعليمية التي يُمكن استخدامها لتحسين مهارات قراءة المفردات لدى الطلاب لعبة سكرابل. تُركز لعبة سكرابل على مشاركة الطلاب الفعّالة من خلال أنشطة مثل ترتيب الحروف لتكوين كلمات، مما يُساعدهم على التعرف على مفردات اللغة الإنجليزية وقراءتها وفهمها بطريقة أكثر متعة. تهدف هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام لعبة سكرابل على مهارات قراءة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة 10 دقائق بليتار. استخدمت الدراسة المنهج الكمي بتصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. شملت عينة الدراسة 31 طالبًا من طلاب الصف الخامس في مدرسة 10 دقائق بليتار. تضمنت تقنيات جمع البيانات اختبارات قبلية وبعدية، بالإضافة إلى استبيان لآراء الطلاب. أظهرت النتائج أن استخدام لعبة سكرابل قد أثر بشكل ملحوظ على مهارات قراءة مفردات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب. وقد تأكد ذلك من خلال نتائج اختبار الفرضية، حيث أظهرت قيمة دلالة إحصائية (ذات طرفين) تساوي ، وهي أقل من 0.05، مما يُشير إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. علاوة على ذلك، أظهر اختبار N-Gain قيمة متوسطة قدرها 0.4699، وهي قيمة تقع ضمن الفئة المتوسطة. وبذلك، ثبت أن لعبة سكرابل تُحسّن مهارات قراءة المفردات الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة 10 دقائق بليتار