تطبيق نموذج الحركي السمعي البصري العقلي (SAVI) باستفادة البطاقات المصورة في تعليم مهارة الكلام بمدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج

ARABIC:

تنطلق هذه الدراسة من ضعف تحصيل الطلاب في مهارة الكلام باللغة العربية بمدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج، إذ تراوحت درجاتهم المتوسطة بين 68 و70، وهي قيم تقلّ عن معيار تحقيق هدف التعليم (KKTP) المحدد بـ 70. ويُعزى ذلك إلى ضعف التنوع في نماذج التعليم وسيادة الطريقة التقليدية في التدريس. وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف كيفية تطبيق نموذج SAVI في تعليم مهارة الكلام بالصف السابع في مدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج؛ و(2) قياس مدى فعالية هذا النموذج في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب.

اعتمدت الباحثة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (Nonequivalent Control Group Design). وتكوّن مجتمع البحث من جميع طلاب الصف السابع في مدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج البالغ عددهم 77 طالبًا وطالبة. وقد جمعت الباحثة البيانات عبر اختبار شفهي لمهارة الكلام يُقيَّم في خمسة محاور: النطق، والمفردات، والقواعد، وطلاقة الكلام، والفهم. وشملت أدوات التحليل الإحصائي اختبارَ شابيرو-ويلك للتحقق من الاعتدالية، واختبارَ ليفن للتجانس، واختبارَ T للعينتين المستقلتين، ونسبةN-Gain .

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) قام الباحث بتطبيق نموذج التعليم (SAVI) بصورة منهجية ومتكاملة، وقد لقي هذا النموذج استجابة إيجابية كبيرة وحماسًا ملحوظًا من قِبَل الطلاب، (2) بيّنت نتائج الكسب المعياري (N-Gain) أن المجموعة التجريبية حققت نموًا وتطورًا في مهارة الكلام العربية ضمن فئة «المتوسطة». وقد فاق هذا النمو بشكل ملحوظ مستوى التحسن الذي حققته المجموعة الضابطة التي تلقت التعليم بالطرق التقليدية. وبناءً على ذلك، تثبت هذه الدراسة الفاعلية العالية لنموذج (SAVI) في تحسين وتنمية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في مدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية بمالانج.

ENGLISH:

This study is motivated by the low achievement of Arabic speaking skills (maharah kalam) at Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi'in Malang, where the average student score of 68–70 remained below the established Learning Objective Achievement Criteria (KKTP) of 70. One contributing factor was the lack of instructional model variety and the continued dominance of conventional teaching approaches. This study aimed to: (1) describe the implementation of the SAVI model in maharah kalam learning in Grade VII at Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi'in Malang; and (2) measure the effectiveness of the SAVI model in improving students' speaking skills.

This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental nonequivalent control group design. The research population consisted of all 77 Grade VII students at Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi'in Malang. Data were collected through oral speaking tests assessed across five dimensions: pronunciation (an-nuthq), vocabulary (al-mufradāt), grammar (al-qawā'id), speaking fluency (thalāqah al-kalām), and comprehension (al-fahm). Data analysis included the Shapiro-Wilk normality test, Levene's homogeneity test, independent sample t-test, and N-Gain score analysis.

The results of the study show that: (1) The researcher systematically and integrally implemented the SAVI learning model, which received a very positive response and enthusiasm from the students; (2) The normalized gain (N-Gain) scores indicate that the experimental group experienced growth and improvement in speaking skills that fell into the “moderate” category. This level of growth significantly exceeded the achievements of the control group, which learned using conventional methods. Thus, this study proves the high effectiveness of the SAVI model in improving and developing Arabic speaking skills (maharah kalam) among seventh-grade students at MTs Hidayatul Mubtadi’in in Malang.

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pencapaian pembelajaran maharah kalam bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi’in Malang. Nilai rata-rata siswa berkisar 68–70, masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sebesar 70. Salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya variasi model pembelajaran dan masih dominannya pendekatan konvensional. Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan penerapan model SAVI dalam pembelajaran maharah kalam di kelas VII Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi’in Malang; dan (2) mengetahui efektivitas penerapan model SAVI terhadap peningkatan maharah kalam siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi’in Malang yang berjumlah 77 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes lisan maharah kalam yang dinilai berdasarkan lima aspek: pelafalan (an-nuthq), kosakata (al-mufradāt), tata bahasa (al-qawā'id), kelancaran berbicara (thalāqah al-kalām), dan pemahaman (al-fahm). Analisis data menggunakan uji normalitas (Shapiro-Wilk), uji homogenitas (Levene's Test), independent sample t-test, dan N-Gain score.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peneliti telah menerapkan model pembelajaran SAVI secara sistematis dan terintegrasi, yang mana model ini mendapat respons serta antusiasme yang sangat positif dari siswa; (2) Indikator skor gain ternormalisasi (N-Gain) menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami pertumbuhan dan peningkatan keterampilan berbicara yang berada pada kategori 'sedang'. Tingkat pertumbuhan ini secara signifikan melampaui pencapaian kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Dengan demikian, penelitian ini membuktikan efektivitas yang tinggi dari model SAVI dalam meningkatkan dan mengembangkan keterampilan berbicara (maharah kalam) bahasa Arab pada siswa kelas VII di MTs Hidayatul Mubtadi’in Malang.
Kata Kunci: Model SAVI, Kartu Bergambar, Keterampilan Berbicara