Pengembangan media e-modul interaktif berbasis project based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas V pada materi menghitung luas bangun datar di MINU Tratee Putera Gresik

INDONESIA:

Rendahnya hasil belajar matematika siswa dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan mengembangkan media e-modul interaktif berbasis Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengembangan media e-modul interaktif berbasis Project Based Learning; (2) mengetahui tingkat kelayakan dan kemenarikan media; serta (3) mengetahui efektivitas e-modul dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada materi menghitung luas bangun datar.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas V Tahfidz MINU Tratee Putera Gresik yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh (total sampling). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli materi dan ahli media, angket respons siswa, serta tes pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kemenarikan media berdasarkan persentase skor, sedangkan efektivitas media dianalisis menggunakan uji N-Gain berdasarkan hasil pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memperoleh persentase validasi sebesar 82,5% dari ahli materi dan 90,53% dari ahli media dengan kategori sangat layak. Tingkat kemenarikan media berdasarkan respons siswa memperoleh persentase 87,39% dengan kategori sangat menarik. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 38,3 pada pre-test menjadi 76,1 pada post-test, dengan nilai N-Gain sebesar 0,65 yang termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media e-modul interaktif berbasis Project Based Learning layak, menarik, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V pada materi menghitung luas bangun datar.

ENGLISH:

Students' low mathematics learning outcomes are influenced by the use of learning media that are less engaging and do not actively involve students in the learning process. One effort to overcome this problem is to develop an interactive e-module based on Project-Based Learning (PjBL). This study aimed to: (1) describe the development process of an interactive e-module based on Project-Based Learning; (2) determine the feasibility and attractiveness of the developed media; and (3) examine the effectiveness of the e-module in improving the learning outcomes of fifth-grade students on the topic of calculating the area of plane figures.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 30 fifth-grade Tahfidz students at MINU Tratee Putera Gresik, selected using the total sampling technique. Data were collected through observation, interviews, expert validation questionnaires, student response questionnaires, and pre-test and post-test instruments. The collected data were analyzed using descriptive quantitative analysis to determine the feasibility and attractiveness of the media, while the effectiveness of the e-module was analyzed using the N-Gain test.

The results showed that the interactive e-module obtained validation scores of 82.5% from the material expert and 90.53% from the media expert, indicating that it was highly feasible. The students' response questionnaire yielded a score of 87.39%, indicating that the e-module was highly attractive. Moreover, the students' average score increased from 38.3 on the pre-test to 76.1 on the post-test, with an N-Gain score of 0.65, which falls into the moderate category. Therefore, it can be concluded that the interactive e-module based on Project-Based Learning is feasible, attractive, and effective in improving fifth-grade students' mathematics learning outcomes on the topic of calculating the area of plane figures.

ARABIC:

يرجع انخفاض نواتج تعلم الطلاب في مادة الرياضيات إلى استخدام وسائل تعليمية غير جاذبة ولا تسهم في إشراك الطلاب بصورة فعالة في عملية التعلم. ومن الجهود المبذولة لمعالجة هذه المشكلة تطوير وحدة إلكترونية تفاعلية قائمة على التعلم القائم على المشروعات (Project Based Learning). وهدفت هذه الدراسة إلى: (١) وصف عملية تطوير الوحدة الإلكترونية التفاعلية القائمة على التعلم القائم على المشروعات، (٢) التعرف على مدى صلاحية الوسيلة التعليمية وجاذبيتها، و(٣) معرفة فاعلية الوحدة الإلكترونية في تحسين نواتج تعلم طلاب الصف الخامس في موضوع حساب مساحة الأشكال المستوية.

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفق نموذج ADDIE الذي يتكون من مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكونت عينة الدراسة من ٣٠ طالبًا من الصف الخامس (فصل التحفيظ) بمدرسة مينو تراتي فوترا جريسيك، وتم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الشاملة (Total Sampling). وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، واستبانات تحكيم خبراء المادة والوسيلة، واستبانة استجابة الطلاب، واختباري القبلي والبعدي. كما حُللت البيانات باستخدام التحليل الوصفي الكمي لتحديد مستوى صلاحية الوسيلة وجاذبيتها، في حين تم تحليل فاعلية الوحدة الإلكترونية باستخدام اختبار الكسب المعياري (N-Gain) اعتمادًا على نتائج الاختبارين القبلي والبعدي.

وأظهرت نتائج الدراسة أن نسبة صلاحية الوحدة الإلكترونية بلغت ٨٢٫٥٪ من خبير المادة و٩٠٫٥٣٪ من خبير الوسيلة، وكلاهما ضمن فئة «صالحة جدًا». كما بلغت نسبة استجابة الطلاب ٨٧٫٣٩٪، مما يدل على أن الوسيلة «جذابة جدًا». وأظهرت نتائج اختبار الفاعلية ارتفاع متوسط درجات الطلاب من ٣٨٫٣ في الاختبار القبلي إلى ٧٦٫١ في الاختبار البعدي، بقيمة N-Gain بلغت ٠٫٦٥، وهي ضمن الفئة المتوسطة. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن الوحدة الإلكترونية التفاعلية القائمة على التعلم القائم على المشروعات تتمتع بدرجة عالية من الصلاحية والجاذبية، كما أنها فعالة في تحسين نواتج تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس في موضوع حساب مساحة الأشكال المستوية.