Peningkatan Effortful Control melalui Finger Painting pada anak usia dini

INDONESIA:

Anak usia dini saat ini tumbuh dalam lingkungan yang mengalami perubahan cepat, khususnya meningkatnya paparan gawai yang berdampak pada kemampuan regulasi diri. Kondisi ini menimbulkan tantangan pada perkembangan Effortful Control yang berperan penting dalam pengendalian perhatian dan perilaku anak. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas kegiatan finger painting sebagai intervensi berbasis aktivitas sensorimotor dalam meningkatkan Effortful Control pada anak usia dini. Desain penelitian menggunakan quasi experiment dengan pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 60 anak yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengikuti kegiatan Finger Painting terstruktur selama 8 sesi, sedangkan kelompok kontrol mengikuti aktivitas mewarnai dan kolase bebas. Pengukuran Effortful Control menggunakan Children’s Behavior Questionnaire-Very Short Form (CBQ-VSF) dan observasi perilaku terstruktur. Data dianalisis menggunakan Repeated Measures ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan Effortful Control pada kedua kelompok, namun kelompok eksperimen mengalami peningkatan lebih besar dibandingkan kelompok kontrol. Efek interaksi Waktu × Kelompok menunjukkan hasil signifikan, yang menandakan bahwa Finger Painting terstruktur lebih efektif dalam meningkatkan Effortful Control dibandingkan aktivitas seni rutin. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan fokus perhatian, kepatuhan terhadap aturan, kemampuan menyelesaikan tugas, dan kontrol perilaku anak selama intervensi berlangsung. Temuan ini menunjukkan bahwa Finger Painting terstruktur dapat menjadi strategi psikopedagogis untuk mendukung perkembangan Effortfull control anak usia dini.

ENGLISH:

Young children today are growing up in an environment characterized by rapid changes, particularly the increasing exposure to digital devices, which affects their self-regulation abilities. This condition poses challenges to the development of Effortful Control, which plays a crucial role in children's attention and behavioral control. This study aims to examine the effectiveness of finger painting activities as a sensorimotor-based intervention in improving Effortful Control in young children. The research design employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group. The sample consisted of 60 children who were divided into an experimental group and a control group. The experimental group participated in structured finger painting activities for 8 sessions, while the control group engaged in free coloring and collage activities. Effortful Control was measured using the Children's Behavior Questionnaire-Very Short Form (CBQ-VSF) and structured behavioral observation. Data were analyzed using Repeated Measures ANOVA. The results showed an improvement in Effortful Control in both groups; however, the experimental group demonstrated a significantly greater increase compared to the control group. The Time × Group interaction effect was statistically significant, indicating that structured finger painting was more effective in improving Effortful Control than routine art activities. Observational results also revealed improvements in attentional focus, rule compliance, task completion ability, and behavioral control during the intervention. These findings suggest that structured finger painting can serve as a psycho-pedagogical strategy to support the development of Effortful Control in young children.

ARAB:

ينشأ الأطفال الصغار في الوقت الحالي في بيئة تتسم بالتغيرات السريعة، وخاصة تزايد التعرض للأجهزة الرقمية، مما يؤثر على قدراتهم على تنظيم الذات. تخلق هذه الظروف تحديات أمام تطور التحكم المجهد، الذي يلعب دوراً محورياً في التحكم بانتباه الأطفال وسلوكهم. تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فعالية أنشطة الطلاء بالأصابع كتدخل قائم على النشاط الحسي-الحركي في تحسين التحكم المجهد لدى الأطفال الصغار. استخدم تصميم البحث المنهج شبه التجريبي مع مجموعة ضابطة قبلي-بعدي. تكونت عينة الدراسة من 60 طفلاً تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. شاركت المجموعة التجريبية في أنشطة الطلاء بالأصابع المنظمة على مدى 8 جلسات، بينما شاركت المجموعة الضابطة في أنشطة التلوين الحر والكولاج. تم قياس التحكم المجهد باستخدام استبيان سلوك الأطفال - النموذج القصير جداً (CBQ-VSF) والملاحظة السلوكية المنظمة. حُللت البيانات باستخدام تحليل التباين المتكرر للقياسات. أظهرت النتائج تحسناً في التحكم المجهد في كلا المجموعتين؛ إلا أن المجموعة التجريبية سجلت زيادة أكبر بشكل ملحوظ مقارنة بالمجموعة الضابطة. أظهر تأثير التفاعل الزمني × المجموعة نتائج ذات دلالة إحصائية، مما يشير إلى أن الطلاء بالأصابع المنظم أكثر فعالية في تحسين التحكم المجهد مقارنة بالأنشطة الفنية الروتينية. أظهرت نتائج الملاحظة أيضاً تحسينات في التركيز الانتباهي، والامتثال للقواعد، وقدرة إنجاز المهام، والتحكم بالسلوك للأطفال أثناء فترة التدخل. تشير هذه النتائج إلى أن الطلاء بالأصابع المنظم يمكن أن يكون استراتيجية نفسية-تربوية لدعم تطور التحكم المجهد لدى الأطفال الصغار.