Pengaruh kinerja guru dan perhatian orang tua terhadap prestasi siswa di MTs Raudlatul Ulum putri Ganjaran

INDONESIA:

Untuk menciptakan generasi yang cakap, bermoral tinggi, dan sangat kompetitif, pendidikan merupakan komponen yang sangat penting. Banyak elemen yang berasal dari lingkungan rumah dan sekolah memiliki dampak pada keberhasilan pendidikan, terutama dalam meningkatkan prestasi siswa. Dua elemen yang memiliki dampak besar pada prestasi belajar siswa adalah perhatian orang tua dan efektivitas pengajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1. pengaruh kinerja guru terhadap prestasi siswa. 2. perhatian orang tua terhadap prestasi siswa. 3. Pengaruh kinerja guru dan perhatian orang tua simultan. Problem yang terjadi di lokasi penelitian Adalah kebanyakan siswa yang berekolah di MTs Raudlatul Ulum Putri Ganjaran merupakan santri yang bermukim di pondok pesantren

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan menggunakan SPSS 20 sebagai media analisis. Sebanyak 56 siswa kelas sembilan MTs Raudlatul Ulum Ganjaran menjadi populasi sekaligus sample.

Hasil penelitian menunjukkan: 1. Hasil uji t menunjukkan bahwa kinerja guru berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi siswa. 2. Perharian orang tua tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi siswa. 3. Hasil uji koefisiensi determinasi R² menunjukan sebanyak 14,8% kinerja guru dan perhatian orang tua berpengaruh terhadap prestasi siswa dan sebanyak 85,2% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kinerja guru berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi siswa MTs Raudlatul Ulum Ganjaran sedangkan perhatian orang tua tidak memiliki pengaruh signifikan.

ENGLISH:

Education is a crucial component in fostering a generation that is capable, highly moral, and fiercely competitive. Various elements within the home and school environments influence educational success, particularly regarding student achievement. Two significant factors affecting student academic performance are parental attention and teacher effectiveness.

This study aims to determine: 1. the influence of teacher performance on student achievement; 2. the influence of parental attention on student achievement; and 3. the simultaneous influence of teacher performance and parental attention. A specific context of this study is that the majority of students at MTs Raudlatul Ulum Putri Ganjaran are santri (students) residing in the school's associated Islamic boarding school.

This study employs a descriptive quantitative method. Data analysis was conducted using multiple linear regression with SPSS 20 software. The study population and sample consisted of 56 ninth-grade students from MTs Raudlatul Ulum Ganjaran.

The research findings indicate that: 1. the t-test results show a significant influence of teacher performance on student achievement; 2. parental attention does not have a significant influence on student achievement; and 3. the coefficient of determination (R²) analysis reveals that teacher performance and parental attention account for 14.8% of the variance in student achievement, while the remaining 85.2% is influenced by other factors. Thus, it can be concluded that teacher performance significantly influences the achievement of students at MTs Raudlatul Ulum Ganjaran, whereas parental attention does not have a significant impact.

ARABIC:

يُعد التعليم ركيزة أساسية في تنشئة جيل يتمتع بالكفاءة والقيم الأخلاقية العالية والقدرة العالية على المنافسة. وتؤثر عوامل متعددة في البيئتين المنزلية والمدرسية على النجاح التعليمي، ولا سيما فيما يتعلق بتحصيل الطلاب الدراسي؛ ومن أبرز هذه العوامل: اهتمام الوالدين وفعالية المعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: ١. تأثير أداء المعلم على تحصيل الطلاب؛ ٢. تأثير اهتمام الوالدين على تحصيل الطلاب؛ و ٣. التأثير المشترك لأداء المعلم واهتمام الوالدين معاً. وتتميز هذه الدراسة بسياق خاص يتمثل في أن غالبية الطلاب في مدرسة روضة العلوم الإسلامية الإعدادية للبنات هم من المقيمين في المدرسة الداخلية الإسلامية التابعة للمدرسة.

تعتمد الدراسة المنهج الكمي الوصفي، وقد أُجري تحليل البيانات باستخدام أسلوب الانحدار الخطي المتعدد عبر برنامج (SPSS 20). وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من ٥٦ طالباً وطالبة في الصف التاسع بمدرسة روضة العلوم الإسلامية الإعدادية للبنات
وتشير نتائج البحث إلى ما يلي: 1. أظهر اختبار "ت" (t-test) وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لأداء المعلم على تحصيل الطلاب؛ 2. لا يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لاهتمام الوالدين على تحصيل الطلاب؛ و3. كشف تحليل معامل التحديد (R²) أن أداء المعلم واهتمام الوالدين يفسران ١٤,٨% من التباين في تحصيل الطلاب، بينما تعزى النسبة المتبقية ٨٥,٢ % إلى عوامل أخرى. وبناءً على ذلك، يمكن استنتاج أن أداء المعلم يؤثر بشكل كبير على تحصيل الطلاب في مدرسة روضة العلوم الإسلامية الإعدادية للبنات ، في حين لا يُظهر اهتمام الوالدين تأثيراً جوهرياً.