Pengaruh self-control dan subjective norm terhadap cyberloafing pada mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang pesat telah mendorong tingginya penggunaan internet di kalangan mahasiswa, termasuk untuk kegiatan non-akademik selama proses perkuliahan berlangsung. Fenomena ini dikenal sebagai cyberloafing, yaitu perilaku penggunaan internet untuk kepentingan pribadi yang tidak berkaitan dengan tugas akademik. Perilaku tersebut berdampak negatif terhadap konsentrasi, keterlibatan, dan produktivitas akademik mahasiswa. Faktor internal seperti self-control serta faktor eksternal berupa subjective norm diduga berperan penting dalam membentuk atau menekan kecenderungan perilaku cyberloafing pada mahasiswa. Oleh karena itu, penting untuk memahami bagaimana kedua faktor tersebut mempengaruhi perilaku cyberloafing di lingkungan pendidikan tinggi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-control dan subjective norm terhadap cyberloafing pada mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jumlah sampel sebanyak 38 6 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik incidental sampling. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi skala cyberloafing, skala self-control, serta skala subjective norm. Analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linear berganda.
Hasil penelitian menunjukkan (1) Tingkat self-control, subjective norm, dan cyberloafing pada mahasiswa secara umum berada pada kategori sedang. (2) Self-control memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap cyberloafing mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). (3) Subjective norm memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap cyberloafing mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). (4) Self-control dan subjective norm secara simultan berpengaruh signifikan terhadap cyberloafing dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Implikasi penelitian ini menyarankan pentingnya penguatan self-control mahasiswa melalui program pengembangan diri serta pembentukan norma akademik yang positif di lingkungan kampus guna meminimalisasi perilaku cyberloafing dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di perguruan tinggi.

ENGLISH:

The rapid development of information and communication technology has driven the high use of the internet among university students, including for non-academic activities during lectures. This phenomenon is known as cyberloafing, which refers to the use of the internet for personal purposes unrelated to academic tasks. Such behavior negatively affects students' concentration, engagement, and academic productivity. Internal factors such as self-control and external factors such as subjective norm are presumed to play significant roles in shaping or suppressing students' tendency toward cyberloafing behavior. Therefore, it is important to understand how these two factors influence cyberloafing in higher education settings.
This study aims to examine the effect of self-control and subjective norm on cyberloafing among students of Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. This research employed a quantitative approach with a sample of 376 students selected using incidental sampling technique. The research instruments included a cyberloafing scale, a self-control scale, and a subjective norm scale. Data were analyzed using multiple linear regression analysis.
The results indicate that (1) The levels of self-control, subjective norm, and cyberloafing among students are generally in the moderate category. (2) Self-control has a significant negative effect on cyberloafing with a significance value of 0.000 (p < 0.05). (3) Subjective norm has a significant positive effect on cyberloafing with a significance value of 0.000 (p < 0.05). (4) Self-control and subjective norm simultaneously have a significant effect on cyberloafing with a significance value of 0.000 (p < 0.05). The implications of this study suggest the importance of strengthening students' self-control through personal development programs and the establishment of positive academic norms on campus to minimize cyberloafing behavior and enhance the quality of the learning process in higher education.

ARABIC:

أدى التطور المتسارع في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى ارتفاع ملحوظ في استخدام الإنترنت بين
طلاب الجامعات، بما في ذلك الأنشطة غير الأكاديمية خلال أوقات الدراسة. وتُعرف هذه الظاهرة
بـ، وهي سلوك استخدام الإنترنت لأغراض شخصية لا صلة لها بالمهام الأكاديمية. ويؤثر هذا السلوك سلبًا على تركيز الطلاب ومشاركتهم وإنتاجيتهم الأكاديمية. ويُفترض أن العوامل الداخلية كضبط النفس والعوامل الخارجية كالمعيار الذاتي تؤدي دورًا مهمًا في تشكيل هذا السلوك أو الح 'د منه لدى الطلاب. لذا، من الضروري فهم كيفية تأثير هذين العاملين على سلوك الإهمال الإلكتروني في بيئة التعليم العالي.
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير ضبط النفس والمعيار الذاتي على سلوك الإهمال الإلكتروني لدى طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي بعينة مك 'ونة من ٣٧٦ طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب أخذ العينات العرضية . وشملت أدوات القياس
مقياس الإهمال الإلكتروني، ومقياس ضبط النفس، ومقياس المعيار الذاتي. وقد جرى تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (١) إن مستويات ضبط النفس والمعيار الذاتي والسلوك الإهمالي الإلكتروني لدى الطلاب تقع بوجه عام في الفئة المتوسطة. (٢) يمتلك ضبط النفس تأثيرًا سلبيًا ودالًا إحصائيًا على السلوك الإهمالي الإلكتروني بقيمة دلالة 0.000 p) < .(0.05 (٣) يمتلك المعيار الذاتي تأثيرًا إيجابيًا ودالًا إحصائيًا على السلوك الإهمالي الإلكتروني بقيمة دلالة 0.000 p) < .(0.05 (٤) يؤثر ضبط النفس والمعيار الذاتي معًا بشكل متزامن ودال إحصائيًا على السلوك الإهمالي الإلكتروني بقيمة دلالة 0.000 p) < .(0.05 وتوصي
الدراسة بضرورة تعزيز ضبط النفس لدى الطلاب من خلال برامج التطوير الذاتي، وتكوين معايير أكاديمية إيجابية في البيئة الجامعية، بهدف تقليل سلوك الإهمال الإلكتروني وتحسين جودة العملية التعليمية في التعليم العالي.