Pengaruh self-control terhadap manajemen waktu belajar pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-control terhadap manajemen waktu belajar pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan sebagian mahasiswa dalam mengatur waktu belajar, yang ditandai dengan kebiasaan menunda tugas, kurang disiplin terhadap jadwal belajar, serta kesulitan menyeimbangkan aktivitas akademik dan non-akademik. Salah satu faktor psikologis yang diduga memengaruhi kondisi tersebut adalah self-control.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kausalitas. Subjek penelitian adalah mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui skala psikologis yang mengukur self-control dan manajemen waktu belajar. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif, uji asumsi klasik, serta uji hipotesis dengan korelasi non parametrik Spearman’s rho.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tingkat self-control mahasiswa berada pada kategori sedang; (2) tingkat manajemen waktu belajar berada pada kategori sedang cenderung tinggi; dan (3) self-control berpengaruh positif dan signifikan terhadap manajemen waktu belajar. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kemampuan pengendalian diri yang baik cenderung lebih mampu menyusun prioritas, menghindari perilaku menunda tugas, serta memanfaatkan waktu belajar secara efektif.
Penelitian ini memberikan implikasi bahwa peningkatan manajemen waktu belajar mahasiswa tidak hanya bergantung pada tuntutan akademik, tetapi juga pada penguatan aspek psikologis, khususnya self-control. Oleh karena itu, intervensi berupa pelatihan manajemen diri, pengendalian distraksi, serta pembiasaan disiplin belajar menjadi penting untuk mendukung keberhasilan akademik mahasiswa secara berkelanjutan

ENGLISH:

This study aims to analyze the influence of self-control on study time management among students in the Faculty of Psychology at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. The background of this study is based on the fact that some students still have poor study time management skills, as evidenced by a tendency to procrastinate, a lack of discipline regarding study schedules, and difficulty balancing academic and non-academic activities. One of the psychological factors suspected to influence this condition is self-control.
This study employs a quantitative approach with a causal design. The research subjects are students of the Faculty of Psychology at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, selected using proportionate stratified random sampling. Data collection was conducted using psychological scales measuring self-control and study time management. The data were analyzed using descriptive statistical analysis, classical assumption tests, and hypothesis testing with Spearman’s rho non-parametric correlation.
The results of the study indicate that: (1) students’ self-control levels fall into the moderate category; (2) study time management levels fall into the moderate-to-high category; and (3) self-control has a positive and significant effect on study time management. This suggests that students with good self-control tend to be better able to set priorities, avoid procrastination, and utilize study time effectively.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تحليل تأثير ضبط النفس على إدارة وقت الدراسة لدى طلاب كلية علم النفس بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج. ويستند خلفية هذا البحث إلى ضعف قدرة بعض الطلاب على تنظيم وقت الدراسة، وهو ما يتجلى في عادة تأجيل المهام، وقلة الالتزام بجدول الدراسة، فضلاً عن صعوبة تحقيق التوازن بين الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية. أحد العوامل النفسية التي يُعتقد أنها تؤثر على هذه الحالة هو ضبط النفس.
يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا بتصميم سببي. وكان موضوع البحث هو طلاب كلية علم النفس بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج، الذين تم اختيارهم باستخدام تقنية العينات العشوائية الطبقية النسبية. تم جمع البيانات من خلال مقياس نفسي يقيس ضبط النفس وإدارة وقت الدراسة. تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي، واختبار الافتراضات الكلاسيكية، واختبار الفرضيات باستخدام معامل ارتباط سبيرمان غير البارامتري.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) يقع مستوى ضبط النفس لدى الطلاب في الفئة المتوسطة؛ (2) يقع مستوى إدارة وقت الدراسة في الفئة المتوسطة التي تميل إلى الارتفاع؛ و(3) يؤثر ضبط النفس بشكل إيجابي وهام على إدارة وقت الدراسة. ويشير ذلك إلى أن الطلاب الذين يتمتعون بقدرة جيدة على ضبط النفس يميلون إلى أن يكونوا أكثر قدرة على ترتيب الأولويات، وتجنب تأجيل المهام، والاستفادة من وقت الدراسة بفعالية.
تشير هذه الدراسة إلى أن تحسين إدارة وقت الدراسة لدى الطلاب لا يعتمد فقط على المتطلبات الأكاديمية، بل يعتمد أيضًا على تعزيز الجوانب النفسية، ولا سيما ضبط النفس. ولذلك، فإن التدخلات التي تتخذ شكل تدريبات على إدارة الذات، والتحكم في عوامل التشتيت، وتعويد الطلاب على الانضباط في الدراسة، تصبح مهمة لدعم النجاح الأكاديمي المستمر للطلاب