Pengembangan media pembelajaran Papan Detektif Korelasi (Dekor) pada materi diagram pencar Kelas XI untuk meningkatkan hasil belajar dan self esteem

INDONESIA:

Rendahnya hasil belajar matematika dan self esteem peserta didik pada tingkat sedang menjadi permasalahan yang kerap dijumpai dalam pembelajaran matematika di tingkat SMA/MA. Kondisi tersebut diperparah oleh minimnya ketersediaan media pembelajaran inovatif yang mampu menghadirkan konsep abstrak secara konkret sekaligus membangun kepercayaan diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Papan Detektif Korelasi (Dekor) pada materi diagram pencar kelas XI yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan self esteem peserta didik.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Papan Detektif Korelasi (Dekor) pada materi diagram pencar kelas XI yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan self esteem peserta didik.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) yang menggunakan model pengembangan Plomp dengan tiga fase, yaitu Preliminary Research, Development or Prototyping Phase, dan Assessment Phase. Penelitian dilaksanakan di MA Plus Al-Hadi Bojonegoro dengan subjek uji coba sebanyak 39 peserta didik kelas XI. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan dan kemenarikan, angket respons peserta didik, angket self esteem, dan tes hasil belajar. Analisis data kevalidan menggunakan persentase skor validasi dan formula Gregory, analisis kepraktisan dan kemenarikan menggunakan persentase skor angket, serta analisis keefektifan menggunakan uji Wilcoxon, uji paired sample t-test, dan analisis N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Papan Dekor memenuhi tiga kriteria kualitas. Pertama, media dinyatakan valid berdasarkan hasil validasi ahli media (79,54%), ahli materi dan pembelajaran (77,77%), serta ahli bahasa (87,5%). Seluruh instrumen penelitian juga dinyatakan valid, meliputi instrumen angket respons peserta didik (Vc = 1,00), angket self esteem (91,66%), dan tes hasil belajar (86,53%). Kedua, media dinyatakan praktis berdasarkan penilaian ahli praktisi (94,73%) dan angket respons peserta didik (86,32%). Ketiga, media dinyatakan efektif, ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata hasil belajar dari 60,64 menjadi 81,92 dengan nilai N-Gain 0,51 (kategori sedang) dan nilai signifikansi uji Wilcoxon sebesar 0,000, serta peningkatan self esteem dari 70,12 menjadi 84,15 dengan nilai N-Gain 0,45 (kategori sedang) dan nilai signifikansi uji paired sample t-test sebesar 0,000. Dengan demikian, media Papan Detektif Korelasi (Dekor) layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika yang inovatif, konkret, dan menyenangkan.

ENGLISH:

Low mathematics learning outcomes and moderate levels of student self-esteem are persistent challenges in mathematics learning at the SMA/MA level. These issues are further compounded by the lack of innovative learning media capable of presenting abstract concepts concretely while simultaneously building students' confidence. This study aims to develop the Correlation Detective Board (Dekor) learning media for scatter diagram material in Grade XI that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness in improving student learning outcomes and self-esteem.

This study employed a Research and Development (R&D) approach utilizing the Plomp development model, comprising three phases: Preliminary Research, Development or Prototyping Phase, and Assessment Phase. The research was conducted at MA Plus Al-Hadi Bojonegoro with 39 Grade XI students as the trial subjects. Data were collected through expert validation sheets, practicality questionnaires, student response questionnaires, self-esteem questionnaires, and learning outcome tests. Validity was analyzed using validation score percentages and the Gregory formula, practicality was analyzed using questionnaire score percentages, and effectiveness was analyzed using the Wilcoxon signed-rank test, paired sample t-test, and N-Gain analysis.

The results showed that the Dekor Board media met all three quality criteria. First, it was declared valid based on assessments by the media expert (79.54%), the subject matter and learning expert (77.77%), and the language expert (87.5%). All research instruments were also declared valid, including the student response questionnaire (Vc = 1.00), the self-esteem questionnaire (91.66%), and the learning outcome test (86.53%). Second, the media was declared practical based on the practitioner expert's assessment (94.73%) and student response questionnaire (86.32%). Third, it was declared effective, evidenced by an increase in the mean learning outcome score from 60.64 to 81.92 with an N-Gain value of 0.51 (moderate category) and a Wilcoxon test significance value of 0.000, as well as an increase in self-esteem from 70.12 to 84.15 with an N-Gain value of 0.45 (moderate category) and a paired sample t-test significance value of 0.000. Therefore, the Correlation Detective Board (Dekor) is a valid, practical, and effective innovative mathematics learning medium.

ARABIC:

تُعدّ تدنّي نتائج تعلم الرياضيات وتوسّط مستوى احترام الذات لدى الطلاب من أبرز التحديات المتكررة في تعليم الرياضيات بالمرحلة الثانوية. ويتفاقم هذا الوضع بسبب شُحّ الوسائل التعليمية المبتكرة القادرة على تقديم المفاهيم المجردة بصورة ملموسة وبناء ثقة الطلاب بأنفسهم في آنٍ واحد. يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليمية بعنوان "لوح المحقق للارتباط" (ديكور) لمادة المخطط التشتتي في الصف الحادي عشر، بحيث تستوفي معايير الصحة والعملية والفاعلية في تحسين نتائج تعلم الطلاب واحترامهم لذواتهم.

اعتمد هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) وفق نموذج بلومب (Plomp) المكوّن من ثلاث مراحل، هي: البحث الأوّلي، ومرحلة التطوير أو بناء النموذج الأوّلي، ومرحلة التقييم. أُجري البحث في مدرسة "ما بلاس الهادي" بوجونيغارو، وبلغ عدد أفراد العيّنة 39 طالبًا من الصف الحادي عشر. جُمعت البيانات من خلال: استمارات التحقق من الصحة، واستبانات التطبيق العملي، واستبانات استجابات الطلاب، واستبانات احترام الذات، واختبارات نتائج التعلم. حُلِّلت صحة الأداة بالنسب المئوية وصيغة غريغوري، وعُولجت البيانات العملية بنسب الاستبانات، فيما استُخدم اختبار ويلكوكسون، واختبار t للعينات المقترنة، وتحليل N-Gain لقياس الفاعلية.

كشفت النتائج أن وسيلة لوح ديكور استوفت المعايير الثلاثة للجودة. أوّلًا، صُنِّفت صحيحةً استنادًا إلى تقييمات خبير الوسائل (٧٩٫٥٤%)، وخبير المحتوى والتعلم (٧٧٫٧٧%)، وخبير اللغة (٨٧٫٥%)، فضلًا عن صحة جميع أدوات البحث: استبانة استجابة الطلاب (Vc = ١٫٠٠)، واستبانة احترام الذات (٩١٫٦٦%)، واختبار التحصيل (٨٦٫٥٣%). ثانيًا، صُنِّفت عملية بموجب تقييم الخبير الميداني (٩٤٫٧٣%) واستبانة الطلاب (٨٦٫٣٢%). ثالثًا، أثبتت فاعليتها؛ إذ ارتفع متوسط نتيجة التحصيل من ٦٠٫٦٤ إلى ٨١٫٩٢ بقيمة N-Gain بلغت ٠٫٥١ (مستوى متوسط) ودلالة إحصائية ٠٫٠٠٠ في اختبار ويلكوكسون، كما ارتفع مستوى احترام الذات من ٧٠٫١٢ إلى ٨٤٫١٥ بقيمة N-Gain بلغت ٠٫٤٥ (مستوى متوسط) ودلالة إحصائية ٠٫٠٠٠ في اختبار t للعينات المقترنة. وعليه، يُعدّ "لوح المحقق للارتباط" (ديكور) وسيلةً تعليميةً رياضيةً مبتكرة، وملموسة، وممتعة، جديرة بالتطبيق.