Pengembangan media pembelajaran flashcard berbasis augmented reality untuk meningkatkan kemandirian siswa pada materi sistem tata surya Kelas VI MIN Druju

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) pada materi Sistem Tata Surya di sekolah dasar. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa belum memiliki kesempatan yang optimal untuk belajar secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan mampu membantu siswa memahami konsep abstrak sekaligus meningkatkan kemandirian belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran flashcard berbasis Augmented Reality pada materi Sistem Tata Surya, mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, serta mengetahui efektivitas media dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VI MIN Druju.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kelayakannya, kemudian diujicobakan kepada siswa melalui angket kemandirian belajar sebelum dan sesudah penggunaan media. Data penelitian dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran flashcard berbasis Augmented Reality berhasil dikembangkan secara sistematis sesuai tahapan model ADDIE. Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa media berada pada kategori layak digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan media juga terbukti efektif meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,86 yang termasuk kategori tinggi. Peningkatan tersebut terlihat dari kemampuan siswa dalam mengenali kebutuhan belajar, mengelola proses belajar secara mandiri, serta mengevaluasi hasil belajarnya sendiri. Dengan demikian, media flashcard berbasis Augmented Reality dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif untuk mendukung kemandirian belajar siswa sekolah dasar.

ENGLISH:

This research was motivated by the limited use of Augmented Reality (AR)-based learning media in teaching the Solar System at the elementary school level. As a result, the learning process remains teacher-centered, limiting students' opportunities to develop independent learning skills. Therefore, an innovative and interactive learning medium is needed to help students understand abstract concepts while fostering their learning independence.

This study aims to describe the development process of Augmented Reality-based flashcard learning media for the Solar System topic, determine the feasibility of the media based on the validation results of material experts and media experts, and analyze its effectiveness in improving the learning independence of sixth-grade students at MIN Druju.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The developed product was validated by material experts and media experts to determine its feasibility before being implemented with students. Data were collected through learning independence questionnaires administered before and after the implementation of the media. The data were analyzed using the N-Gain test to measure the improvement in students' learning independence.

The results showed that the Augmented Reality-based flashcard learning media was successfully developed systematically following all stages of the ADDIE model. The validation results from both material experts and media experts indicated that the media was feasible for classroom use. Furthermore, the media proved effective in improving students' learning independence, achieving an N-Gain score of 0.86, which falls into the high category. This improvement was reflected in students' ability to identify their learning needs, manage their learning process independently, and evaluate their own learning outcomes. Therefore, the Augmented Reality-based flashcard learning media can be used as an innovative learning alternative to support independent learning among elementary school students.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى الاستخدام المحدود لوسائل التعلم القائمة على الواقع المعزز (AR) في تدريس النظام الشمسي في المدارس الابتدائية. يؤدي هذا الوضع إلى تركيز التعليم على المعلم، مما يحول دون تمكّن الطلاب من التعلم الذاتي الأمثل. لذا، تبرز الحاجة إلى وسائل تعليمية تفاعلية مبتكرة تساعد الطلاب على فهم المفاهيم المجردة مع تعزيز التعلم الذاتي في الوقت نفسه.

تهدف هذه الدراسة إلى بحث عملية تطوير وسائل تعليمية تفاعلية قائمة على الواقع المعزز (بطاقات تعليمية) للنظام الشمسي، وتحديد جدوى هذه الوسائل بناءً على نتائج التحقق من قبل خبراء في المواد والوسائط التعليمية، وتحديد مدى فعاليتها في تعزيز التعلم الذاتي لطلاب الصف السادس في مدرسة درجو الابتدائية.

استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE، الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم التحقق من المنتج المُطوَّر من قبل خبراء في المواد والوسائط التعليمية لتحديد جدواه، ثم تم تجريبه مع الطلاب باستخدام استبيان لقياس استقلالية التعلم قبل وبعد الاستخدام. تم تحليل بيانات البحث باستخدام اختبار N-Gain لتحديد مدى التحسن في استقلالية تعلم الطلاب.

تم التحقق من صحة المنتج المُطوَّر من قبل خبراء في المواد والوسائط التعليمية لتحديد جدواه، ثم تم تجريبه مع الطلاب باستخدام استبيان لقياس استقلالية التعلم قبل وبعد الاستخدام. تشير النتائج إلى نجاح تطوير وسائط التعلم القائمة على البطاقات التعليمية بتقنية الواقع المعزز، وذلك بشكل منهجي وفقًا لمراحل نموذج ADDIE. وتؤكد نتائج التحقق من صحة هذه الوسائط، التي أجراها خبراء في المواد والوسائط التعليمية، ملاءمتها للاستخدام في التعلم. كما أثبت استخدامها فعاليته في تعزيز استقلالية الطلاب في التعلم، حيث بلغت قيمة N-Gain 0.86، وهي قيمة عالية. ويتجلى هذا التحسن في قدرة الطلاب على تحديد احتياجاتهم التعليمية، وإدارة عملية التعلم باستقلالية، وتقييم نتائج تعلمهم. لذا، يمكن استخدام البطاقات التعليمية بتقنية الواقع المعزز كوسيلة تعليمية بديلة ومبتكرة لدعم التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الابتدائية