Pengembangan media game Bingo menggunakan pendekatan VAK pada pembelajaran PAI terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa di Kelas IV SDIT Al-Azhaar Trenggalek

INDONESIA:

Hasil observasi di SDIT Al-Azhaar Trenggalek menunjukkan bahwa pembelajaran PAI masih didominasi metode ceramah yang bersifat satu arah, sehingga siswa cenderung pasif, kurang percaya diri, dan belum mampu berinteraksi secara optimal dalam kegiatan kelompok. Kondisi tersebut mendorong perlunya inovasi media pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman gaya belajar sekaligus melatih keterampilan sosial siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media game bingo berbasis pendekatan VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) pada pembelajaran PAI guna meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas IV SDIT Al-Azhaar Trenggalek. Kajian teori yang digunakan meliputi konsep media pembelajaran, game bingo sebagai media edukatif, pendekatan VAK, dan teori keterampilan sosial.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap, yaitu analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), penerapan (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDIT Al-Azhaar Trenggalek. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan survei. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli pembelajaran, serta soal pre-test dan post-test. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji kelayakan produk berdasarkan persentase penilaian validator dan uji N-Gain untuk mengukur efektivitas media terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penelitian ini menghasilkan media game bingo berbasis pendekatan VAK yang dikembangkan melalui analisis kebutuhan, perancangan materi sholat Jum'at, sholat Dhuha, dan sholat Tahajud, dan telah memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan penilaian ahli media (97%), ahli materi (93%), dan ahli pembelajaran (100%). (2) Dalam pelaksanaannya, media diterapkan menggunakan model Collaborative Learning yang mengintegrasikan aspek visual melalui tampilan papan bingo, aspek auditori melalui kegiatan diskusi dan penyampaian jawaban secara lisan, serta aspek kinestetik melalui aktivitas fisik selama permainan berlangsung. (3) Tingkat keberhasilan media ditunjukkan dari peningkatan nilai rata-rata angket keterampilan sosial dari 54,6 menjadi 61,45 dengan N-Gain 0,51 kategori sedang, dengan peningkatan tertinggi pada indikator percaya diri dan interaksi sosial, sehingga media ini dinyatakan layak dan cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas IV SDIT Al-Azhaar Trenggalek.

ENGLISH:

Observations at SDIT Al-Azhaar Trenggalek indicate that Islamic Education (PAI) lessons are still dominated by one-way lecture methods, resulting in pupils tending to be passive, lacking in confidence, and unable to interact effectively in group activities. This situation highlights the need for innovative teaching materials that can accommodate diverse learning styles whilst actively developing pupils’ social skills. This study aims to develop a VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) approach-based bingo game as a learning medium for PAI to enhance the social skills of Year 4 pupils at SDIT Al-Azhaar Trenggalek. The theoretical framework employed includes concepts of learning media, bingo as an educational medium, the VAK approach, and social skills theory.

This research employs a research and development (R&D) methodology using the ADDIE model, which comprises five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were Year 4 pupils at SDIT Al-Azhaar Trenggalek. Data collection techniques were carried out through interviews, observations, and surveys. The research instruments included media expert validation sheets, content expert validation sheets, learning expert validation sheets, as well as pre-test and post-test questions. The data obtained were analysed using a product feasibility test based on the percentage of validator assessments and an N-Gain test to measure the effectiveness of the media in improving students’ social skills.

The results of the study indicate that: (1) This study produced a VAK-based bingo game developed through needs analysis and the design of materials for Friday prayers, Dhuha prayers, and Tahajud prayers, and has met the criteria for high validity based on assessments by media experts (97%), subject matter experts (93%), and learning experts (100%). (2) In its implementation, the media was applied using the Collaborative Learning model, which integrates visual aspects through the display of the bingo board, auditory aspects through discussion activities and the verbal delivery of answers, and kinesthetic aspects through physical activities during the game. (3) The success of the media is demonstrated by an increase in the average score on the social skills questionnaire from 54.6 to 61.45, with an N-Gain of 0.51 (moderate category), with the highest improvement observed in the indicators of self-confidence and social interaction; consequently, this media is deemed suitable and sufficiently effective in enhancing the social skills of Year 4 pupils at SDIT Al-Azhaar Trenggalek.

ARABIC:

أظهرت نتائج الملاحظة في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الأزهر ترنغاليك أن تعليم التربية الإسلامية ما زال يهيمن عليه أسلوب المحاضرة أحادي الاتجاه، مما يجعل التلاميذ يميلون إلى السلبية، وضعف الثقة بالنفس، وعدم القدرة على التفاعل بصورة مثلى في الأنشطة الجماعية. وقد دفعت هذه الظروف إلى الحاجة لابتكار وسيلة تعليمية قادرة على استيعاب تنوع أنماط التعلم، وفي الوقت نفسه تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ بصورة نشطة. وتهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة لعبة البنغو القائمة على مدخل (VAK )البصري، السمعي، الحركي في تعليم التربية الإسلامية؛ بهدف تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الأزهر ترنغاليك. وتشمل الدراسة النظرية مفاهيم الوسائل التعليمية، ولعبة البنغو بوصفها وسيلة تعليمية، ومدخل VAK، ونظرية المهارات الاجتماعية

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير وفق نموذج ADDIE الذي يشتمل على خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم . وكان أفراد الدراسة من تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الأزهر ترنغاليك. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات، والملاحظة، والاستبيانات. كما شملت أدوات الدراسة استمارات تحكيم خبراء الوسائل التعليمية، وخبراء المحتوى، وخبراء التعلم، بالإضافة إلى اختبارات ما قبل التطبيق (Pre-Test) وما بعده (Post-Test). وحُلِّلت البيانات باستخدام اختبار صلاحية المنتج بناءً على النسب المئوية لتقديرات المحكمين، واختبار N-Gain لقياس فاعلية الوسيلة في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ.

أ أظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) أسفر هذا البحث عن إنتاج وسيلة تعليمية على شكل لعبة «بينغو» قائمة على مدخل VAK، وقد تم تطويرها من خلال تحليل الاحتياجات وتصميم محتوى صلاة الجمعة وصلاة الضحى وصلاة التهجد، وقد استوفت معايير الصلاحية العالية جدًا بناءً على تقييم خبير الوسائط التعليمية بنسبة (٩٧٪)، وخبير المادة بنسبة (٩٣٪)، وخبير التعلّم بنسبة (١٠٠٪). (٢) وفي أثناء تطبيقها، استُخدمت الوسيلة التعليمية وفق نموذج التعلّم التعاوني (Collaborative Learning)، الذي دمج الجانب البصري من خلال عرض لوحة البينغو، والجانب السمعي من خلال أنشطة المناقشة وتقديم الإجابات شفهيًا، والجانب الحركي من خلال الأنشطة البدنية المصاحبة لسير اللعبة. (٣) وقد ظهر مستوى نجاح الوسيلة التعليمية من خلال ارتفاع متوسط درجات استبانة المهارات الاجتماعية من (٥٤٫٦) إلى (٦١٫٤٥)، بقيمة (N-Gain) بلغت (٠٫٥١) ضمن الفئة المتوسطة، مع تسجيل أعلى نسبة تحسن في مؤشري الثقة بالنفس والتفاعل الاجتماعي. وبناءً على ذلك، عُدّت هذه الوسيلة التعليمية صالحة للاستخدام وفعّالة بدرجة كافية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الأزهر ترنجاليك.