Pengaruh mind wandering terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir pengguna media sosial TikTok di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA;

Perkembangan media sosial, khususnya TikTok, telah menjadi bagian dari kehidupan mahasiswa. Karakteristik TikTok yang menyajikan video singkat dan menarik membuat mahasiswa cenderung menghabiskan lebih banyak waktu untuk mengaksesnya. Pada mahasiswa semester akhir yang menghadapi tuntutan akademik tinggi, penggunaan TikTok berpotensi memunculkan mind wandering, yaitu kondisi ketika perhatian beralih dari tugas yang sedang dikerjakan ke pikiran lain yang tidak relevan. Kondisi ini diduga dapat meningkatkan prokrastinasi akademik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat mind wandering, tingkat prokrastinasi akademik, dan pengaruh mind wandering terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir pengguna TikTok di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional. Sampel penelitian berjumlah 358 mahasiswa semester akhir pengguna TikTok yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan Mind Wandering Questionnaire (MWQ) dan Multidimensional Academic Procrastination Scale-15 (MAPS-15), kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan regresi linear sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat mind wandering berada pada kategori tinggi, sedangkan prokrastinasi akademik berada pada kategori sedang. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa mind wandering berpengaruh positif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik (R = 0,510; R² = 0,260; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat mind wandering, semakin tinggi pula kecenderungan prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir pengguna TikTok.

ENGLISH:

The development of social media, particularly TikTok, has become a part of students' lives. TikTok’s characteristics, which present short and engaging videos, encourage students to spend more time using the platform. Among final-year students facing high academic demands, TikTok usage has the potential to trigger mind wandering, a condition in which attention shifts from the task being performed to other unrelated thoughts. This condition is presumed to increase academic procrastination.
This study aimed to determine the level of mind wandering, the level of academic procrastination, and the effect of mind wandering on academic procrastination among final-year students who use TikTok at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang.
This research employed a quantitative approach with a cross-sectional design. The sample consisted of 358 final-year students who use TikTok and were selected using a purposive sampling technique. Data were collected using the Mind Wandering Questionnaire (MWQ) and the Multidimensional Academic Procrastination Scale-15 (MAPS-15), and were analyzed using descriptive analysis and simple linear regression.
The results showed that the level of mind wandering was in the high category, while academic procrastination was in the moderate category. The regression analysis indicated that mind wandering had a positive and significant effect on academic procrastination (R = 0.510; R² = 0.260; p < 0.001). These findings indicate that the higher the level of mind wandering, the higher the tendency for academic procrastination among final-year students who use TikTok.

ARABIC:

الكلمات الأساسية: شرود الذهن، التسويف الأكاديمي، تيك توك TikTok ، طلبة السنة الرابعة
أصبح تطور وسائل التواصل الاجتماعي TikTok جزءًا من الحياة الطلابية. وأن خاصية TikTok التي تقدم مقاطع فيديو قصيرة ومثيرة للاهتمام تجعل الطلبة يميلون إلى قضاء الوقت الأكثر في استخدامها. ولطلبة السنة الرابعة الذين يواجهون متطلبات أكاديمية عالية، فإن استخدام TikTok قد يؤدي إلى تشتت الذهن أي شرود العقل، وهي حالة يتحول فيها الانتباه من المهمة الحالية إلى أفكار أخرى غير ذات صلة. ويُعتقد أن هذه الحالة تزيد من التسويف الأكاديمي. يهدف هذا البحث إلى تحديد مستوى شرود الذهن، ومستوى التسويف الأكاديمي، وتأثير شرود الذهن على التسويف الأكاديمي لدى طلبة السنة الرابعة المستخدمين لوسائل التواصل الاجتماعي "تيك توك" في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.
استخدمت الباحثة في بحثها منهجًا كميًا بتصميم مقطعي cross-sectional. وأفراد هذا البحث طلبة السنة الرابعة المستخدمين لوسائل التواصل الاجتماعي "تيك توك" في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج، وأمّا عينة هذا البحث فهي تتكون من 358 طالب، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الهادفة purposive sampling. وجُمعت البيانات باستخدام استبيان شرود الذهن (MWQ) Mind Wandering Questionnaire ومقياس التسويف الأكاديمي Multidimensional Academic Procrastination Scale-15 (MAPS-15)، ثم استخدم التحليل الوصفي والانحدار الخطي البسيط.
والنتائج التى حصل عليها البحث هي: أن مستوى شرود الذهن يقع في الفئة العالية، وأما مستوى التسويف الأكاديمي فيقع في الفئة المتوسطة. وتدل اختبارات الانحدار على أن شرود الذهن له تأثير إيجابي ودال إحصائي على التسويف الأكاديمي (R = 0.510؛ R² = 0.260؛ p < 0.001). . وتشير هذه النتيجة كلما ارتفع مستوى شرود الذهن، زادت احتمالية التسويف الأكاديمي لدى طلبة السنة الرابعة المستخدمين لوسائل التواصل الاجتماعي "تيك توك".