تأثير استراتيجية التدريس التبادلي على نتائج تعليم النحو في مدرسة المتوسطة المعارف الإسلامية الأولى بسنغوساري

ARABIC

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي. وكان مجتمع البحث طلاب الصف الثامن في مدرسة المتوسطة المعارف الإسلامية الأولى بسنغوساري ، وتكونت عينة البحث من الفصل التجريبي والفصل الضابط، حيث بلغ عدد الطلاب في كل فصل 35 طالبًا. وتم جمع البيانات من خلال الاختبار، والملاحظة، والتوثيق. كما تم اختبار أداة البحث من خلال اختبار الصدق بواسطة المحكمين واختبار الصدق التجريبي واختبار الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا، حيث بلغت النتيجة 0.811 مما يدل على أن أداة البحث تتمتع بدرجة جيدة من الثبات. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار (Independent Sample T-Test).

أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الاختبار البعدي للفصل التجريبي كان أعلى من الفصل الضابط، حيث بلغ 84.6 في الفصل التجريبي و73.4 في الفصل الضابط. كما أظهرت نتائج اختبار (Independent Sample T-Test) أن قيمة الدلالة بلغت 0.000 < 0.05، مما يعني قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الصفرية (Ho). وبذلك يمكن الاستنتاج أن استراتيجية التدريس التبادلي لها تأثير على نتائج تعليم النحو لدى الطلاب.

ABSTRACT

This study aims to determine the effect of the Reciprocal Teaching strategy on students’ nahwu learning outcomes. The background of this study is the low learning outcomes in nahwu subjects, where the learning process is still teacher-centered, causing students to be passive and tend to memorize grammatical rules without understanding their application.

This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental research design. The population of this study was eighth-grade students at MTs Almaarif 01 Singosari. The sample consisted of an experimental class and a control class, with 35 students in each class. Data were collected through tests, observations, and documentation. The research instrument was tested using validity testing by an expert lecturer, empirical validity testing, and reliability testing, with a Cronbach’s Alpha result of 0.811, indicating that the research instrument is reliable.The data were analyzed using the normality test, homogeneity test, and Independent Sample T-Test.

The results showed that the mean post-test score of the experimental class was higher than that of the control class, with 84.6 for the experimental class and 73.4 for the control class. The results of the Independent Sample T-Test showed a significance value of 0.000 < 0.05, which means that the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was rejected. Therefore, it can be concluded that the Reciprocal Teaching strategy has an effect on students’ nahwu learning outcomes.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Reciprocal Teaching terhadap hasil pembelajaran nahwu siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran nahwu karena pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif dan hanya menghafal kaidah tanpa memahami penerapannya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTs Almaarif 01 Singosari. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji menggunakan uji validitas oleh dosen ahli dan validitas empiris serta uji reliabilitas dengan hasil Cronbach’s Alpha sebesar 0,811 yang menunjukkan bahwa instrumen penelitian reliabel. Data penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample T-Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitu sebesar 84,6 pada kelas eksperimen dan 73,4 pada kelas kontrol. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi Reciprocal Teaching berpengaruh terhadap hasil pembelajaran nahwu siswa.