Kontribusi dukungan sosial terhadap penyesuaian diri pada siswa kelas X MA Unggulan Darul Ulum Jombang yang tinggal di pondok pesantren

INDONESIA:

Penyesuaian diri merupakan aspek psikologis yang sangat penting bagi remaja yang baru memasuki lingkungan pesantren. Siswa kelas X yang pertama kali tinggal di asrama menghadapi berbagai tantangan seperti jadwal kegiatan yang padat, keterbatasan komunikasi dengan keluarga, serta tuntutan akademik dan keagamaan yang tinggi sehingga tidak sedikit dari mereka yang mengalami kesulitan dalam beradaptasi. Salah satu faktor yang diduga dapat membantu proses penyesuaian diri adalah dukungan sosial dari lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk, 1) mengetahui tingkat dukungan sosial, 2)mengetahui tingkat penyesuaian diri, serta 3) mengetahui seberapa besar kontribusi dukungan sosial terhadap penyesuaian diri siswa kelas X MA Unggulan Darul Ulum Jombang yang tinggal di pondok pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode regresi linear sederhana. Subjek penelitian adalah 223 siswa kelas X MA Unggulan Darul Ulum Jombang yang tinggal di pondok pesantren dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan dua skala yaitu skala dukungan sosial dan skala penyesuaian diri yang disebarkan secara langsung kepada responden. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear sederhana dan uji independent sample t-test dengan bantuan program IBM SPSS versi 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) sebagian besar siswa memiliki tingkat dukungan sosial yang tinggi yaitu sebesar 83%, 2) tingkat penyesuaian diri yang sebagian besar berada pada kategori sedang yaitu sebesar 57%, serta 3) kontribusi dukungan sosial memberikan sumbangan sebesar 23,6% terhadap penyesuaian diri, sedangkan 76,4% sisanya dipengaruhimoleh faktor lain, seperti efikasi diri, regulasi emosi, maupun religiusitas. Temuan ini mengimplikasikan bahwa dukungan sosial dari lingkungan pesantren yang diwujudkan melalui kehangatan hubungan antar santri serta peran aktif ustadz/ustadzah dapat meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa sehingga mereka mampu menyesuaikan diri dengan lebih baik dan pada akhirnya turut berkontribusi dalam meningkatkan kesehatan mental siswa selama menjalani kehidupan di pesantren.

ENGLISH:

Self-adjustment is a crucial psychological aspect for adolescents who are newly entering a boarding school environment. Grade X students living in dormitories for the first time face various challenges including dense daily schedules, limited communication with family, and high academic and religious demands, making it difficult for many of them to adapt. Social support from the surrounding environment is considered one of the factors that may facilitate the adjustment process. This study aims to: 1) determine the level of social support, 2) determine the level of self-adjustment, and 3) determine how much social support contributes to the self-adjustment of Grade X students at MA Unggulan Darul Ulum Jombang living in an Islamic boarding school. This study employed a quantitative approach using simple linear regression method. The subjects consisted of 223 Grade X students at MA Unggulan Darul Ulum Jombang living in the Islamic boarding school, selected through purposive sampling technique. Data were collected using two scales namely a social support scale and a self-adjustment scale which were distributed directly to the respondents. Data analysis was conducted using simple linear regression and independent sample t-test with the assistance of IBM SPSS version 18. The results showed that: 1) the majority of students had a high level of social support at 83%, 2) most students demonstrated a moderate level of self-adjustment at 57%, and 3) social support contributed 23.6% to self-adjustment, while the remaining 76.4% was influenced by other factors such as self-efficacy, emotion regulation, and religiosity. These findings imply that social support from the boarding school environment, manifested through warm relationships among students and the active role of teachers and caregivers, can enhance students' self-confidence and learning motivation so that they are able to adjust more effectively and ultimately contribute to improving their mental health throughout their life in the boarding school.

ARABIC:

يُعدّ التكيف الذاتي جانبًا نفسيًا بالغ الأهمية للمراهقين الذين يلتحقون حديثًا ببيئة المعهد الإسلامي. إذ يواجه طلاب الصف العاشر الذين يقيمون في المسكن الداخلي لأول مرة تحديات متعددة، منها الجدول الدراسي المكثف، ومحدودية التواصل مع الأسرة، والمتطلبات الأكاديمية والدينية المرتفعة، مما يجعل عملية التكيف أمرًا عسيرًا على كثير منهم. ويُعدّ الدعم الاجتماعي من البيئة المحيطة أحد العوامل التي يُرجَّح أن تُسهم في تيسير هذه العملية. وتهدف هذه الدراسة إلى: ١) التعرف على مستوى الدعم الاجتماعي، ٢) التعرف على مستوى التكيف الذاتي، و٣) قياس حجم إسهام الدعم الاجتماعي في التكيف الذاتي لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية المتميزة دار العلوم جومبانج المقيمين في المعهد الإسلامي.
اعتمد هذا البحث المنهج الكمي بأسلوب الانحدار الخطي البسيط. وتكوّنت عينة البحث من ٢٢٣ طالبًا من طلاب الصف العاشر المقيمين في المعهد، تم اختيارهم بأسلوب أخذ العينات الهادفة. وقد جُمعت البيانات باستخدام مقياسين هما مقياس الدعم الاجتماعي ومقياس التكيف الذاتي، وتم توزيعهما مباشرةً على المستجيبين. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار الانحدار الخطي البسيط واختبار العينتين المستقلتين بمساعدة برنامج IBM SPSS الإصدار الثامن عشر.
أظهرت النتائج أن: ١) غالبية الطلاب يتمتعون بمستوى مرتفع من الدعم الاجتماعي بنسبة ٨٣٪، ٢) يقع معظم الطلاب في المستوى المتوسط من التكيف الذاتي بنسبة ٥٧٪، و٣) يُسهم الدعم الاجتماعي بنسبة ٢٣٫٦٪ في التكيف الذاتي، في حين تعود نسبة ٧٦٫٤٪ المتبقية إلى عوامل أخرى كالكفاءة الذاتية وتنظيم الانفعالات والتديّن. وتشير هذه النتائج إلى أن الدعم الاجتماعي الذي توفره بيئة المعهد من خلال دفء العلاقات بين الطلاب والدور الفعّال للأساتذة والمشرفين يمكن أن يعزز ثقة الطلاب بأنفسهم ودافعيتهم للتعلم، مما يُمكّنهم من التكيف بشكل أفضل ويُسهم في نهاية المطاف في تحسين صحتهم النفسية طوال فترة إقامتهم في المعهد.