Manajemen pengembangan kompetensi holistik mahasantri di era digital: Studi kasus di Lembaga Tinggi Pesantren Luhur Kota Malang

INDONESIA:

Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tertua di Indonesia memiliki peran strategis dalam membentuk kompetensi holistik mahasantri yang mencakup aspek intelektual, spiritual, sosial dan emosional. Di era digital, pesantren dituntut menyeimbangkan pengembangan kompetensi mahasantri dengan perkembangan teknologi tanpa mengabaikan nilai-nilai kepesantrenan, sehingga diperlukan manajemen yang sistematis mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pengembangan kompetensi holistik aspek intelektual, spiritual, sosial dan emosional mahasantri di era digital di Lembaga Tinggi Pesantren Luhur Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan yang terdiri dari ketua umum majelis santri, majelis santri, mahasantri, dan alumni.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) Perencanaan pengembangan kompetensi holistik disusun berdasarkan empat aspek utama secara partisipatif melalui forum majelis santri, dengan berlandaskan prinsip Triple Co (Co-ownership, Co-determination dan Co-responsibility) serta mempertimbangkan perkembangan teknologi digital; b) Pelaksanaan dilakukan melalui halaqah ilmiah, pengajian kitab dan madrasah diniyah untuk aspek intelektual, sholat berjamaah dan istighosah untuk aspek spiritual, kegiatan kemasyarakatan dan kepanitiaan untuk aspek sosial, serta interaksi kehidupan pesantren dan tanggung jawab organisasi untuk aspek emosional, yang seluruhnya didukung oleh pemanfaatan teknologi digital dan c) evaluasi dilaksanakan secara berjenjang melalui berbagai forum evaluasi, dengan hasil evaluasi digunakan sebagai dasar perbaikan dan pengembangan program pada periode berikutnya.

ENGLISH:

Pesantren, as the oldest Islamic educational institution in Indonesia, holds a strategic role in shaping the holistic competence of mahasantri, encompassing intellectual, spiritual, social, and emotional aspects. In the digital era, pesantren are required to balance the development of mahasantri's competence with technological advancement without neglecting pesantren values, thus requiring systematic management ranging from planning and implementation to evaluation.

This study aims to analyze the planning, implementation, and evaluation of holistic competence development in the intellectual, spiritual, social, and emotional aspects of mahasantri in the digital era at Lembaga Tinggi Pesantren Luhur, Malang City.

This study employs a qualitative approach with a case study design. Data were obtained through observation, interviews, and documentation, involving informants consisting of the general chairman of the santri council, members of the santri council, mahasantri, and alumni.

The results of the study show that: a) the planning of holistic competence development is formulated based on four main aspects in a participatory manner through the santri council forum, grounded in the Triple Co principle (co-ownership, co-determination, and co-responsibility), while also taking into account digital technology developments; b) implementation is carried out through scientific halaqoh, kitab study, and diniyah madrasah for the intellectual aspect, congregational prayer and istighosah for the spiritual aspect, community activities and committee involvement for the social aspect, as well as pesantren life interaction and organizational responsibility for the emotional aspect all of which are supported by the use of digital technology; and c) evaluation is conducted in a tiered manner through various evaluation forums, with the evaluation results used as the basis for improvement and program development in the following period.

ARABIC:

يحتل المعهد الإسلامي (بيسانترين)، بصفته أقدم مؤسسة تعليمية إسلامية في إندونيسيا، مكانة استراتيجية في تكوين الكفاءة الشاملة لدى "ماها سنتري"، التي تشمل الجوانب الفكرية والروحية والاجتماعية والعاطفية. وفي عصر الرقمنة، يُطالَب المعهد بتحقيق التوازن بين تطوير كفاءات "ماها سنتري" ومواكبة التطور التكنولوجي، من دون التفريط في قيم المعهد، وهو ما يتطلب إدارة منهجية تبدأ بالتخطيط، ثم التنفيذ، وتنتهي بالتقييم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التخطيط والتنفيذ والتقييم لتطوير الكفاءة الشاملة في الجوانب الفكرية والروحية والاجتماعية والعاطفية لدى "ماها سنتري" في العصر الرقمي، في المعهد العالي "لوهور" بمدينة مالانغ.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي بنوع دراسة الحالة. وقد جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق، وشمل المشاركون في الدراسة الرئيس العام لمجلس الطلاب، وأعضاء مجلس الطلاب، و"ماها سنتري"، والخريجين.

وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أ) أن تخطيط تطوير الكفاءة الشاملة يُصاغ بناءً على أربعة جوانب رئيسية بأسلوب تشاركي من خلال منتدى مجلس الطلاب، استنادًا إلى مبدأ "Triple Co" (الملكية المشتركة، وتحديد القرار المشترك، والمسؤولية المشتركة)، مع مراعاة التطورات التكنولوجية الرقمية؛ ب) أن التنفيذ يتم من خلال الحلقات العلمية، ودراسة الكتب، والمدرسة الدينية للجانب الفكري، وصلاة الجماعة والاستغاثة للجانب الروحي، والأنشطة المجتمعية والمشاركة في اللجان للجانب الاجتماعي، وكذلك التفاعل في حياة المعهد والمسؤولية التنظيمية للجانب العاطفي، وجميعها مدعومة باستخدام التكنولوجيا الرقمية؛ ج) أن التقييم يُجرى بشكل متدرج من خلال منتديات تقييم متعددة، وتُستخدم نتائج التقويم أساسًا لتحسين وتطوير البرامج في الفترة التالية.