Analisis nilai-nilai pendidikan karakter dalam film Rentang Kisah dan relevansinya dengan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin

INDONESIA:

Memasuki era digital, hilangnya batasan ruang dan waktu memicu pergeseran moralitas serta fenomena degradasi moral di kalangan generasi muda. Ironisnya, kemerosotan moral ini marak terjadi di lingkungan pendidikan, mulai dari kasus perundungan hingga tindakan ekstremisme siswa. Hal ini diperparah oleh kurikulum yang masih berorientasi pada capaian akademik. Sebagai respon untuk menanggulangi hal tersebut konsep Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (PPRA) hadir dalam sistem pendidikan untuk mengkolaborasikan aspek kognitif dan afektif. Digitalisasi membawa kemudahan untuk mengakses berbagai konten tontonan, seperti halnya konten hiburan seperti film. Perlu digaris bawahi tidak semua film menyajikan isi yang layak dijadikan sebagai teladan meskipun demikian ada film yang menyajikan nilai-nilai pendidikan karakter yang bahkan relevan dengan profil pelajar rahmatan lil alamin seperti film rentang kisah Garapan Falcon entertainment. Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dalam film Rentang Kisah (2) untuk mengetahui relevansi nilai-nilai pendidikan karakter dalam film Rentang Kisah dengan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Adapun teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah teknik dokumentasi dengan teknik analisis isi (content analysis) dengan menganlisis dialog, gesture tokoh, dan pristiwa yang ada dalam film.

Adapun hasil penelitian ini adalah: (1) ditemukan sepuluh nilai pendidikan karakter dalam film Rentang kisah meliputi nilai pendidikan karakter religius, jujur, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tau, menghargai prestasi, bersahabat, gemar membaca, dan tanggung jawab. (2) Sembilan dari sepuluh nilai-nilai pendidikan karakter yang ditemukan tersebut relevan dengan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Nilai-nilai tersebut meliputi religius relevan dengan berimbang (tawāzun) keteladanan (qudwah) dan berkeadaban (taaddub), jujur relevan dengan adil dan konsisten (i’tidāl), kerja keras relevan dengan dinamis dan inovatif (tathawwur wa Ibtikâr), mandiri relevan dengan dinamis dan inovatif (tathawwur wa Ibtikâr), demokratis relevan dengan musyawarah (Syūra), rasa ingin tau relevan dengan dinamis dan inovatif (tathawwur wa Ibtikâr), menghargai prestasi relevan dengan berkeadaban (taaddub), bersahabat relevan dengan toleransi (tasāmuh) dan kesetaraan (musāwah), dan tanggung jawab relevan dengan adil dan konsisten (i’tidāl).

ENGLISH:

Entering the digital era, the loss of space and time boundaries triggers a shift in morality and the phenomenon of moral degradation among the younger generation. Ironically, this moral deterioration is rampant in the educational environment, ranging from bullying cases to student extremism. This is exacerbated by the curriculum that is still oriented towards academic achievement. In response to overcome this, the concept of the Rahmatan Lil Alamin Student Profile (PPRA) is present in the education system to collaborate cognitive and affective aspects. Digitalization brings ease of access to various viewing content, as well as entertainment content such as movies. It should be underlined that not all films present content that is worthy of being used as an example, even so, there are films that present character education values that are even relevant to the profile of rahmatan lil alamin students, such as the story range film by Falcon entertainment. This study aims to (1) find out the values of character education in the film Rangang Story (2) to find out the relevance of the values of character education in the film Rangang Saga with the Student Profile of Rahmatan Lil Alamin.

This research uses a qualitative approach and a type of library research. The data collection technique used by the researcher is a documentation technique with a content analysis technique by analyzing dialogues, character gestures, and pristiwa in the film.

The results of this study are: (1) ten character education values in the film Story range include the values of religious character education, honesty, hard work, independence, democracy, curiosity, appreciation for achievements, friendship, love of reading, and responsibility. (2) Nine of the ten character education values found were relevant to the Student Profile of Rahmatan Lil Alamin. These values include religious relevance to balance (tawāzun), exemplary (qudwah) and civilized (taaddub), honest, relevant, fair and consistent (i'tidāl), hard work relevant to dynamic and innovative (tathawwur wa Ibtikâr), independent relevant to dynamic and innovative (tathawwur wa Ibtikâr), democratic relevant to deliberation (Syūra).), curiosity is relevant to dynamic and innovative (tathawwur wa Ibtikâr), appreciation of achievements is relevant to civility (taaddub), friendship is relevant to tolerance (tasāmuh) and equality (musāwah), and responsibility is relevant fairly and consistently (i'tidāl).

ARABIC:

مع دخول العصر الرقمي، يؤدي فقدان حدود الزمان والمكان إلى تحول في الأخلاق وظاهرة الانحطاط الأخلاقي بين الجيل الأصغر. ومن المفارقات أن هذا التدهور الأخلاقي منتشر في البيئة التعليمية، بدءا من حالات التنمر إلى التطرف الطلابي. ويزداد الأمر سوءا بسبب المنهج الذي لا يزال موجها نحو التحصيل الأكاديمي. استجابة لتجاوز ذلك، يتبنى مفهوم ملف الطالب رحمتان للعلمين (PPRA) في النظام التعليمي للتعاون بين الجوانب المعرفية والعاطفية. توفر الرقمنة سهولة الوصول إلى محتوى مشاهدة متنوع، بالإضافة إلى محتوى ترفيهي مثل الأفلام. يجب التأكيد على أن ليس كل الأفلام تقدم محتوى يستحق أن يستخدم كمثال، ومع ذلك، هناك أفلام تقدم قيم تعليم الشخصيات ذات صلة حتى بملف طلاب رحمتان لل علمين، مثل فيلم Story Range من إنتاج فالكون إنترتينمنت. تهدف هذه الدراسة إلى (1) اكتشاف قيم تعليم الشخصية في فيلم قصة رانغانغ (2) لمعرفة مدى أهمية قيم تعليم الشخصية في فيلم "ساجا رانغانغ" مع ملف الطالب لرحمتان ليل ألامين.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا ونوعا من البحث في المكتبة. تقنية جمع البيانات التي يستخدمها الباحث هي تقنية توثيق مع تقنية تحليل المحتوى من خلال تحليل الحوارات وإيماءات الشخصيات والبريستيفا في الفيلم.

نتائج هذه الدراسة هي: (1) عشر قيم تعليمية للشخصيات في نطاق الفيلم تشمل قيم تعليم الشخصية الدينية، الصدق، العمل الجاد، الاستقلال، الديمقراطية، الفضول، تقدير الإنجازات، الصداقة، حب القراءة، والمسؤولية. (2) تسع من قيم تعليم الشخصية العشر التي تم العثور عليها كانت ذات صلة بملف الطالب لرحمتان ليل ألامين. تشمل هذه القيم الصلة الدينية بالتوازن (التواصل)، النموذج (القدوة) والمتحضر (العباد)، النزيه، الصلة، العادلة والاتساق (العبادة)، العمل الجاد المرتبط بالديناميكية والابتكارية (تثور و ابتكار)، الاستقلالية ذات الصلة بالديناميكية والمبتكرة (التاثور و ابتكار)، الديمقراطية ذات الصلة بالمداولات (سيورا).)، الفضول مرتبط بالديناميكية والابتكارية (تثور و ابتكار)، وتقدير الإنجازات مرتبط بالتهذيب (تادب)، والصداقة مرتبطة بالتسامح (التصماء) والمساواة (الموساوى)، والمسؤولية ذات صلة بعدل وثبات (الكتاب).