Peran mediasi motivasi kerja pada pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru di MTs Attanwir Bojonegoro

INDONESIA:

Kinerja guru merupakan faktor penting dalam menentukan kualitas pendidikan karena berhubungan langsung dengan keberhasilan proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Kinerja guru dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor eksternal maupun faktor internal. Lingkungan kerja sebagai faktor eksternal diduga dapat memengaruhi kinerja guru, sedangkan motivasi kerja sebagai faktor internal berperan dalam mendorong guru untuk melaksanakan tugas secara optimal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami mekanisme pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja pada MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru, (2) menganalisis pengaruh lingkungan kerja terhadap motivasi kerja guru, (3) menganalisis pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru, dan (4) menganalisis peran mediasi motivasi kerja dalam hubungan antara lingkungan kerja dan kinerja guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatori. Populasi penelitian adalah seluruh guru MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro yang berjumlah 94 orang dan seluruhnya dijadikan responden penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner. Analisis data menggunakan Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEMPLS) dengan bantuan aplikasi SmartPLS 4.1 melalui pengujian outer model, inner model, dan uji hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, tetapi berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja. Motivasi kerja juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru serta terbukti mampu memediasi pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru tidak dapat dicapai hanya melalui perbaikan lingkungan kerja, melainkan perlu didukung oleh peningkatan motivasi kerja sebagai mekanisme yang menjembatani pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru.

ENGLISH:

Teacher performance is an important factor in determining the quality of education because it is directly related to the success of the learning process and the achievement of educational goals. Teacher performance is influenced by various factors, including external and internal factors. The work environment, as an external factor, is assumed to influence teacher performance, while work motivation, as an internal factor, plays a role in encouraging teachers to perform their duties optimally. This study was motivated by the importance of understanding the mechanism through which the work environment influences teacher performance through work motivation at MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro. The objectives of this study were to: (1) analyze the effect of the work environment on teacher performance, (2) analyze the effect of the work environment on teachers’ work motivation, (3) analyze the effect of work motivation on teacher performance, and (4) analyze the mediating role of work motivation in the relationship between the work environment and teacher performance.

This study employed a quantitative approach with an explanatory research design. The population consisted of all 94 teachers at MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro, all of whom were included as research respondents. Data were collected through questionnaires. Data analysis was conducted using Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) with the assistance of SmartPLS 4.1 software through outer model testing, inner model testing, and hypothesis testing.

The findings indicate that the work environment does not have a significant effect on teacher performance, but it has a positive and significant effect on work motivation. Work motivation also has a positive and significant effect on teacher performance and has been proven to mediate the relationship between the work environment and teacher performance. These findings suggest that improving teacher performance cannot be achieved solely by enhancing the work environment; it must also be supported by strengthening teachers' work motivation as the mechanism through which the work environment influences performance.

ARABIC:

يعد أداء المعلمين عامالا مهاما في تحديد جودة التعليم، لارتباطه المباشر بنجاح عملية التعلم وتحقيق الأهداف التربوية. ويتأثر أداء المعلمين بعوامل متعددة، منها العوامل الخارجية والداخلية. وتعد بيئة العمل من العوامل الخارجية التي يفترض أن تؤثر في أداء المعلمين، في حين تعد الدافعية للعمل عامالا داخلياا يسهم في تشجيع المعلمين على أداء واجباتهم بصورة مثلى. وانطلقت هذه الدراسة من أهمية فهم الآلية التي تؤثر بها بيئة العمل في أداء المعلمين من خلال الدافعية للعمل في المدرسة المتوسطة الإسلامية التنوير تالون بوجونيغورو. وهدفت الدراسة إلى: )1( تحليل تأثير بيئة العمل على أداء المعلمين) ،2( تحليل تأثير بيئة العمل على الدافعية للعمل لدى المعلمين) ،3( تحليل تأثير الدافعية للعمل على أداء المعلمين، و)4( تحليل دور الدافعية للعمل كمتغير وسيط في العلاقة بين بيئة العمل وأداء المعلمين.

استخدمت الدراسة المنهج الكمي من نوع البحث التفسيري. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدرسة المتوسطة الإسلامية التنوير تالون بوجونيغورو، والبالغ عددهم) 94( معلماا، وقد تم اعتمادهم جمياعا أفراادا للعينة البحثية. وجُمعت البيانات من خلال الاستبانة، ثم حُللت باستخدام أسلوب النمذجة بالمعادلات الهيكلية القائمة على المربعات الصغرى الجزئية(SEM-PLS) بمساعدة برنام جSmartPLS 4.1 ، وذلك من خلال اختبار النموذج الخارجي، واختبار النموذج الداخلي، واختبار الفرضيا ت.

أظهرت نتائج الدراسة أن بيئة العمل لا تؤثر تأث ايرا معنوايً مباشارا في أداء المعلمين، إلا أنها تؤثر تأث ايرا إيجابياا ومعنوايً في دافعية العمل. كما تبين أن دافعية العمل تؤثر تأث ايرا إيجابياا ومعنوايً في أداء المعلمين، وثبت أنها تتوسط العلاقة بين بيئة العمل و أداء المعلمين. وتشير هذه النتائج إلى أن تحسين أداء المعلمين لا يتحقق بمجرد تحسين بيئة العمل، بل يتطلب أي اضا تعزيز دافعية العمل بوصفها الآلية التي تنقل أثر بيئة العمل إلى الأداء. وتؤكد هذه الدراسة أهمية قيام إدارة المدرسة بتهيئة بيئة عمل داعمة ومناسبة، إلى جانب تطبيق استراتيجيات تسهم في تعزيز دافعية المعلمين، مثل تقديم التقدير، وتعزيز الشعور بالمسؤولية، وإتاحة فرص التطوير المهني، وتوفير قيادة داعمة، بما يسهم في تحسين أداء المعلمين بصورة أكثر فاعلي ة