Pengembangan lembar kerja peserta didik materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik

INDONESIA:

Rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi fungsi kuadrat,khususnya dalam menghubungkan bentuk aljabar dengan representasi grafik. Selain itu, proses pembelajaran masih bersifat monoton dan bahan ajar yang digunakan terbatas pada buku cetak sehingga keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan LKPD materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik yang valid, 2) mendeskripsikan kepraktisan LKPD materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik, dan 3) mendeskripsikan LKPD materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.

Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design,Development, Implementation, and Evaluation). Produk yang dikembangkan pada penelitian ini berupa LKPD materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, angket dan tes. Instrumen pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, angket kepraktisan, dan tes pemahaman konsep. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) produk LKPD yang dikembangkan melalui tahap ADDIE memperoleh rata-rata persentase 83,75% dengan kualifikasi sangat valid; 2) produk LKPD yang dikembangkan melalui tahap ADDE memperoleh rata-rata persentase 96% dengan kualifikasi sangat praktis; 3) LKPD yang dikembangkan dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dengan rata-rata nilai N-Gain sebesar 0,52 dengan kualifikasi sedang. Dengan demikian, LKPD materi fungsi kuadrat dengan pendekatan STEM-PjBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dinyatakan valid, praktis, dan dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.

ENGLISH:

The low level of students’ conceptual understanding in quadratic function material, particularly in connecting algebraic forms with graphical representations, remains a significant issue. In addition, the learning process is still monotonous, and the teaching materials used are limited to printed textbooks, resulting in less optimal student engagement during learning activities. This study aims to: 1) develop a valid Student Worksheet (LKPD) on quadratic function material using the STEM-Project Based Learning (STEM-PjBL) approach to improve students’ conceptual understanding, 2) describe the practicality of the STEM-PjBL-based LKPD, and 3) describe the effectiveness of the STEM-PjBL-based LKPD in improving students’ conceptual understanding.

This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The product developed in this study was a Student Worksheet (LKPD) on quadratic function material using the STEM-Project Based Learning (STEM-PjBL) approach to improve students’ conceptual understanding. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and tests. The research instruments consisted of validation sheets, practicality questionnaires, and conceptual understanding tests. The data were analyzed using both quantitative and qualitative analysis techniques.

The results of this study indicate that: 1) the LKPD product developed through the ADDIE stages obtained an average percentage score of 83.75% and was categorized as very valid; 2) the developed LKPD obtained an average percentage score of 96% and was categorized as very practical; and 3) the developed LKPD was able to improve students’ conceptual understanding, as indicated by an average N-Gain score of 0.52, which was categorized as moderate. Therefore, the LKPD on quadratic function material using the STEM-Project Based Learning (STEM-PjBL) approach is considered valid, practical, and effective in improving students’ conceptual understanding, making it suitable for use in mathematics learning.

ARABIC:

يُعَدُّ انخفاض مستوى الفهم المفاهيمي لدى الطلبة في مادة الدالة التربيعية، وخاصةً في الربط بين الصيغ الجبرية والتمثيلات البيانية، من المشكلات المهمة. بالإضافة إلى ذلك، لا تزال عملية التعلم تتسم بالرتابة، كما أن المواد التعليمية المستخدمة تقتصر على الكتب المطبوعة، مما يؤدي إلى ضعف مشاركة الطلبة في عملية التعلم. وتهدف هذه الدراسة إلى: ١) إنتاج أوراق عمل للطلبة (LKPD) في مادة الدالة التربيعية باستخدام مدخل STEM-PjBL (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتعلم القائم على المشروعات) تتسم بالصدق، ٢) وصف مدى عملية أوراق العمل المطورة باستخدام مدخل STEM-PjBL، و٣) وصف دور أوراق العمل المطورة باستخدام مدخل STEM-PjBL في تحسين الفهم المفاهيمي لدى الطلبة.

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE الذي يتكون من مراحل التحلي ، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم . وتمثل المنتج المطوَّر في هذه الدراسة في أوراق عمل للطلبة (LKPD) في مادة الدالة التربيعية باستخدام مدخل STEM-PjBL بهدف تحسين الفهم المفاهيمي لدى الطلبة. وتم جمع البيانات باستخدام الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار. أما أدوات جمع البيانات فتمثلت في استمارات التحقق من الصلاحية، واستبانات العملية، واختبارات الفهم المفاهيمي. وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الكمية والنوعية.

أظهرت نتائج الدراسة أن: ١) أوراق العمل المطوَّرة من خلال مراحل ADDIE حصلت على متوسط نسبة قدره ٪٨٣٫٧٥ بدرجة «صالح جدًا»، ٢) كما حصلت أوراق العمل المطوَّرة على متوسط نسبة قدره ٪٩٦ بدرجة «عملي جدًا»، ٣) وأسهمت أوراق العمل المطوَّرة في تحسين الفهم المفاهيمي لدى الطلبة بمتوسط قيمة N-Gain بلغ ٠٫٥٢ ضمن الفئة المتوسطة. وبناءً على ذلك، فإن أوراق العمل في مادة الدالة التربيعية باستخدام مدخل STEM-PjBL تُعد صالحة وعملية وقادرة على تحسين الفهم المفاهيمي لدى الطلبة، وبالتالي فهي مناسبة للاستخدام في عملية تعلم الرياضيات.