Strategi kepemimpinan dalam pengembangan jiwa kewirausahaan peserta didik melalui program Difest (Difabel Entrepreneurship) di SLB A, B, D Negeri Kedungkandang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, implementasi, serta hasil dan evaluasi strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan jiwa kewirausahaan peserta didik melalui program DIFEST (Difabel Entrepreneurship) di SLB A,B,D Negeri Kedungkandang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kemandirian peserta didik difabel sebagai bekal menghadapi kehidupan setelah lulus sekolah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, penanggung jawab program, guru vokasi, dan wali murid. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan teori.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan strategi dilakukan berdasarkan kebutuhan peserta didik difabel dengan melibatkan seluruh elemen sekolah melalui program DIFEST yang mengintegrasikan keterampilan vokasi dan kewirausahaan digital; (2) implementasi strategi dilakukan melalui asesmen minat dan bakat peserta didik, penguatan kompetensi guru, pendampingan berkelanjutan, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan mitra; dan (3) hasil strategi menunjukkan peningkatan kemandirian, kreativitas, keterampilan, dan kepercayaan diri peserta didik. Evaluasi program dilakukan secara berkala melalui evaluasi bulanan untuk mengidentifikasi kendala dan menyusun tindak lanjut perbaikan program.

Kesimpulannya, strategi kepemimpinan kepala sekolah melalui program DIFEST mampu mendukung pengembangan jiwa kewirausahaan peserta didik difabel sehingga lebih siap menghadapi dunia kerja dan berwirausaha secara mandiri.

ENGLISH:

This study aims to describe the planning, implementation, outcomes, and evaluation of the principal's leadership strategy in developing students’ entrepreneurial spirit through the DIFEST (Difabel Entrepreneurship) program at SLB A,B,D Negeri Kedungkandang. The study was motivated by the need to foster independence among students with disabilities as preparation for life after graduation.

This research employed a qualitative case study approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The participants included the principal, vice principal for student affairs, program coordinator, vocational teachers, and parents. Data were analyzed through data condensation, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source, technique, and theory triangulation.

The findings revealed that: (1) strategic planning was based on the needs of students with disabilities and involved all school stakeholders through the DIFEST program, which integrates vocational skills and digital entrepreneurship; (2) strategy implementation was carried out through student assessments, teacher capacity building, continuous mentoring, and collaboration among schools, parents, and partners; and (3) the program improved students’ independence, creativity, skills, and self-confidence. Program evaluation was conducted regularly through monthly meetings to identify challenges and formulate improvement strategies.

In conclusion, the principal's leadership strategy through the DIFEST program effectively supports the development of entrepreneurial skills among students with disabilities, preparing them for employment and independent entrepreneurship.
 
ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى وصف تخطيط وتنفيذ ونتائج وتقويم استراتيجية القيادة لدى مدير المدرسة في تنمية الروح الريادية لدى الطلبة من ذوي الإعاقة من خلال برنامج "ديفيست" (DIFEST) في المدرسة الخاصة الحكومية كيدونغكاندانغ. وتنبع أهمية البحث من الحاجة إلى تعزيز استقلالية الطلبة من ذوي الإعاقة وإعدادهم للحياة بعد التخرج.

استخدمت الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وشملت عينة البحث مدير المدرسة، ونائب المدير لشؤون الطلبة، ومسؤول البرنامج، ومعلمي التعليم المهني، وأولياء الأمور. وتم تحليل البيانات من خلال تكثيف البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، مع التحقق من مصداقيتها باستخدام التثليث في المصادر والأساليب والنظريات.

أظهرت النتائج أن: (1) التخطيط الاستراتيجي استند إلى احتياجات الطلبة من ذوي الإعاقة مع إشراك جميع عناصر المدرسة من خلال برنامج "ديفيست" الذي يجمع بين المهارات المهنية وريادة الأعمال الرقمية؛ (2) تم تنفيذ الاستراتيجية من خلال تقويم قدرات الطلبة وميولهم، وتنمية كفاءات المعلمين، والمتابعة المستمرة، والتعاون بين المدرسة وأولياء الأمور والشركاء؛ و(3) أسهم البرنامج في تعزيز الاستقلالية والإبداع والمهارات والثقة بالنفس لدى الطلبة. كما يتم إجراء التقويم بصورة دورية لتحسين البرنامج ومعالجة التحديات.

وتخلص الدراسة إلى أن استراتيجية القيادة من خلال برنامج "ديفيست" أسهمت بفاعلية في تنمية الروح الريادية لدى الطلبة من ذوي الإعاقة وإعدادهم لسوق العمل وريادة الأعمال المستقلة.