Manajemen kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Islam Terpadu As Salam Kota Malang

INDONESIA:

Banyaknya persoalan yang muncul dalam dunia pendidikan, khususnya di Indonesia dan berbagai indikator menunjukkan bahwa kualitas pendidikan masih belum optimal dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Sementara itu, tuntutan terhadap lulusan lembaga pendidikan semakin tinggi seiring dengan ketatnya persaingan dalam melanjutkan jenjang selanjutnya. Oleh karena itu, diperlukan manajemen kurikulum pada lembaga pendidikan agar mampu menghasilkan lulusan yang berkualitas sesuai dengan harapan serta cita-cita bangsa dan negara.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis 1) Desain manajemen kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan mutu pendidikan, 2) Implementasi manajemen kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan mutu pendidikan, 3) dampak manajemen kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, yang mana peneliti terlibat langsung di lokasi penelitian. Sumber data diperoleh dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dewan guru serta berbagai pihak yang terkait dengan sekolah. Metode pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul data dianalisis menggunakan teknik reduksi data dilanjut dengan penyajian data dan diakhiri dengan pengambilan kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) desain manajemen kurikulum terintegrasi dapat dijadikan sebagai acuan bagi sekolah dalam merancang kurikulum yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada penguatan karakter dan nilai-nilai keislaman secara sistematis dan kontekstual, 2) implementasi manajemen kurikulum terintegrasi memberikan panduan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan pembelajaran yang holistik melalui integrasi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta mendorong kolaborasi profesional antar guru guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran, 3) dampak manajemen kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan mutu pendidikan dapat menjadi dasar bagi pengambil kebijakan sekolah untuk mengembangkan program peningkatan mutu secara berkelanjutan, termasuk penguatan budaya sekolah, peningkatan kompetensi guru, peningkatan prestasi, serta sistem evaluasi yang komprehensif. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai rujukan praktis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah berbasis kurikulum terintegrasi.

ENGLISH:

Numerous issues have emerged in the world of education, particularly in Indonesia, and various indicators indicate that the quality of education remains suboptimal in efforts to improve it. Meanwhile, demands on graduates from educational institutions are increasing in line with fierce competition for advancement to the next level. Therefore, curriculum management is necessary in educational institutions to produce quality graduates in line with the hopes and aspirations of the nation and state.

This study aims to describe and analyze 1) The design of integrated curriculum management in improving the quality of education, 2) The implementation of integrated curriculum management in improving the quality of education, 3) The implications of integrated curriculum management in improving the quality of education.

This research employed a qualitative approach with a case study approach, in which the researcher was directly involved at the research site. Data sources were obtained from the principal, vice principal for curriculum, the teaching staff, and various other stakeholders within the school. Data collection methods included interviews, observation, and documentation. After data collection, it was analyzed using data reduction techniques, followed by data presentation and concluded with conclusions or verification.

The results of the study indicate: 1) the design of integrated curriculum management can be used as a reference for schools in designing a curriculum that is not only oriented towards academic achievement, but also on strengthening Islamic character and values systematically and contextually, 2) the implementation of integrated curriculum management provides guidance for educators and education personnel in implementing holistic learning through the integration of cognitive, affective, and psychomotor aspects, as well as encouraging professional collaboration between teachers to improve the quality of the learning process, 3) the implications of integrated curriculum management in improving the quality of education can be a basis for school policy makers to develop sustainable quality improvement programs, including strengthening school culture, improving teacher competency, improving achievement, and a comprehensive evaluation system. Thus, the results of this study can be used as a practical reference in efforts to improve the quality of education in schools based on an integrated curriculum.

ARABIC:

برزت العديد من المشكلات في عالم التعليم، لا سيما في إندونيسيا، وتشير مؤشرات مختلفة إلى أن جودة التعليم لا تزال دون المستوى الأمثل رغم الجهود المبذولة لتحسينها. في الوقت نفسه، تتزايد متطلبات الخريجين من المؤسسات التعليمية تماشياً مع المنافسة الشديدة للارتقاء إلى المستوى التالي. لذا، فإن إدارة المناهج الدراسية ضرورية في المؤسسات التعليمية لتخريج كوادر مؤهلة تلبي آمال وتطلعات الأمة والدولة.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل ١) تصميم إدارة المناهج المتكاملة في تحسين جودة التعليم، ٢) تطبيق إدارة المناهج المتكاملة في تحسين جودة التعليم، ٣) آثار إدارة المناهج المتكاملة في تحسين جودة التعليم.

استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع دراسة حالة، حيث شارك الباحث بشكل مباشر في موقع البحث. تم الحصول على البيانات من مدير المدرسة، ونائب المدير لشؤون المناهج، وهيئة التدريس، والعديد من الجهات المعنية الأخرى داخل المدرسة. وشملت أساليب جمع البيانات المقابلات والملاحظة والتوثيق. بعد جمع البيانات، تم تحليلها باستخدام تقنيات اختزال البيانات، ثم عُرضت البيانات واختُتمت باستنتاجات أو تأكيدات.

تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: ١) يمكن استخدام تصميم إدارة المناهج المتكاملة كمرجع للمدارس في تصميم مناهج لا تقتصر على التحصيل الأكاديمي فحسب، بل تُعنى أيضًا بتعزيز الشخصية والقيم الإسلامية بشكل منهجي وسياقي، ٢) يوفر تطبيق إدارة المناهج المتكاملة إرشادات للمعلمين والعاملين في مجال التعليم لتطبيق التعلم الشامل من خلال دمج الجوانب المعرفية والوجدانية والحركية، بالإضافة إلى تشجيع التعاون المهني بين المعلمين لتحسين جودة عملية التعلم، ٣) يمكن أن تشكل آثار إدارة المناهج المتكاملة في تحسين جودة التعليم أساسًا لواضعي السياسات المدرسية لتطوير برامج مستدامة لتحسين الجودة، بما في ذلك تعزيز ثقافة المدرسة، وتحسين كفاءة المعلمين، ورفع مستوى التحصيل، ووضع نظام تقييم شامل. وبالتالي، يمكن استخدام نتائج هذه الدراسة كمرجع عملي في الجهود المبذولة لتحسين جودة التعليم في المدارس القائمة على المناهج المتكاملة