Pengembangan media pembelajaran ular tangga hybrid untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PPKN pada siswa Kelas V MI Al Fattah Malang

INDONESIA:

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran penting dalam membentuk karatkter dan kepribadian bangsa sejak usia dini. Namun kenyataannya, siswa sering menunjukkan minat belajar yang rendah karena metode yang digunakan masi didominasi dengan ceramah dan penugasan tertulis. Kurangnya partisipasi siswa menjadi hambatan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Oleh karena itu, diperlukan media Inovatif yang mampu merangsang keterlibatan siswa secara aktif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Jenis quasi eksperimen. Subjek penelitian mencakup semua siswa kelas 5 MI Al Fattah Malang. Yang terbagi menjadi 2 kelompok yaitu kelas eksperimen yang mendapat perlakuan media pembelajaran dan kelas control yang tidak mendapat perlakuan media pembelajaran ular tangga hybrid. Teknik pengumpulan data meliputi, wawancara, observas, dokumentasi, angket pre-test post-test dan angket respon siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Ular Tangga Hybrid memperoleh skor validitas sebesar 84% dari ahli media, 96,6% dari ahli materi, dan 92% dari praktisi pembelajaran dengan kategori sangat valid dan sangat layak digunakan. Hasil implementasi juga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Kelas eksperimen memperoleh skor N-Gain sebesar 0,743 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh skor 0,421 dengan kategori sedang. Dengan demikian, media pembelajaran Ular Tangga Hybrid dinyatakan layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran.

ENGLISH:

Pancasila and Civic Education are important subjects for shaping the nation's character and personality from an early age. However, in reality, students often show low interest in learning because the methods used are still dominated by lectures and written assignments. This lack of student participation hinders the achievement of desired learning objectives. Therefore, innovative media are needed to stimulate active student engagement.

This study used a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. This study was quasi-experimental. The subjects included all fifth-grade students at MI Al Fattah Malang. They were divided into two groups: an experimental class that received the snakes and ladders hybrid learning media and a control class that did not receive the snakes and ladders hybrid learning media. Data collection techniques included interviews, observation, documentation, pre-test and post-test questionnaires, and student response questionnaires.

The results of the study showed that the Hybrid Snakes and Ladders media obtained a validity score of 84% from media experts, 96.6% from material experts, and 92% from learning practitioners, thus categorizing it as highly valid and highly feasible to use. The implementation results also showed an increase in student learning outcomes. The experimental class obtained an N-Gain score of 0.743, categorized as high, while the control class obtained a score of 0.421, categorized as moderate. Thus, the Hybrid Snakes and Ladders learning media was declared feasible and effective in improving student learning outcomes in the subject.

ARABIC:

يُعدّ التعلّم أساسيًا في بناء شخصية الأمة منذ الصغر. مع ذلك، غالبًا ما يُظهر الطلاب في الواقع اهتمامًا ضعيفًا بالتعلّم نظرًا لهيمنة المحاضرات والواجبات الكتابية على أساليب التعلّم. ويُعيق ضعف مشاركة الطلاب تحقيق أهداف التعلّم المرجوة. لذا، تبرز الحاجة إلى وسائل تعليمية مبتكرة تُحفّز مشاركة الطلاب الفعّالة.

استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير، مع نموذج ADDIE للتطوير، الذي يتألف من مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. وكانت الدراسة شبه تجريبية. شملت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الخامس في مدرسة الفتاح الابتدائية في مالانج. قُسّم الطلاب إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تلقّت الوسائل التعليمية، والمجموعة الضابطة التي لم تتلقَّ هذه الوسائل التعليمية. وشملت أساليب جمع البيانات المقابلات والملاحظة والتوثيق واستبيانات ما قبل الاختبار وما بعده، بالإضافة إلى استبيانات إجابات الطلاب.

المقابلات والملاحظة والتوثيق واستبيانات ما قبل الاختبار وما بعده، واستبيانات إجابات الطلاب. أظهرت النتائج أن وسيلة التعلم الهجينة "السلم والثعبان" حازت على تقييم صلاحية بلغ 84% من خبراء الوسائط، و96.6% من خبراء المواد، و92% من ممارسي التعلم، مما يصنفها بأنها صالحة للغاية وقابلة للتطبيق بشكل كبير. كما أظهرت نتائج التطبيق تحسنًا في مخرجات تعلم الطلاب. فقد حقق الفصل التجريبي درجة N-Gain بلغت 0.743، مصنفة ضمن المستوى العالي، بينما حقق الفصل الضابط درجة 0.421، مصنفة ضمن المستوى المتوسط. وبذلك، أُعلن أن وسيلة التعلم الهجينة "السلم والثعبان" قابلة للتطبيق وفعالة في تحسين مخرجات تعلم الطلاب في هذه المادة.