دافعية تعلّم اللغة العربية لدى طلبة مدرسة الثانوية: دراسة الحالة في مدرسة المصطفى الثانوية (PLUS) باندونج جاوى الغربية

مستخلص البحث

من حيث خلفيات هذه الدراسة أن دافعية الطلبة في تعلّم اللغة العربية في المدرسة العامة منخفضة، وكانت مكانة دافعية الطلبة في تعلّم اللغة العربية أساسية ومهمّة لأن سيؤثر تعلّمه. لم تسير المدارس في إثارة دافية تعلّم الطلبة كما المرجوة، فكانت مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج تحاول نمو دافعية تعلم اللغة العربية بالمحاولات المتنوعة حتى تحصل إلى الأهداف المرجوة.

انطلاقا إلى تلك الخلفية يهدف هذا البحث لكشف 1. دافعيّة الطلبة في تعلّم اللغة العربية في مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج، 2. المعوقات لإثارة دافعية طلبة في مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج في تعلّم اللغة العربية، 3. المحاولات لإثارة دافعية طلبة مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج في تعلّم اللغة العربية.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي الكيفي والكمي. طريقة جمع البيانات أخذت الباحثة البيانات من الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة من الطلاب والوثائق. وطريق تحليل البيانات هي جمع البيانات وتخفيضها وتقديمها وتلخيصها.
من نتائج البحث أن دافعية الطلبة مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج في تعلّم اللغة العربية من حيث الدافية الداخلية منها أن الطلاب يريدون التكلم باللغة العربية، ويفهمون القرآن الكريم، ويستمرون إلى المعهد وبلد العرب، ويصبحوا أستاذا أو خطيبا. ومن حيث الدافعية الخارجية منها أنهم وجدوا أسرتهم متكلم باللغة العربية، ووجدوا مدرسهم ماهرا، وصابرا، وقادم الهدايا ومساعد صعوبة الطلبة في تعلم اللغة العربية.

المعوقات لإثارة دافعية طلبة مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج في تعلّم اللغة العربية من حيث العوامل الداخلية منها رغبة الطلبة في تعلّم اللغة العربية ناقصة وخلفيات الطلبة متنوعة، والأوقات محددة في تعلّم اللغة العربية. ومن حيث العوامل الخارجية منها عامل المدرس، وعامل الجهاز التعليمي، وعامل هيئة الأهالي.

المحاولات لإثارة دافعية طلبة مدرسة المصطفى الثانوية (Plus) باندونج في تعلّم اللغة العربية من حيث المدرس هي استخدام تنوع طرائق التدريس وأساليبها، واستخدام وسائل التعليم المتنوعة، وإقامة تنظيم الفصل. والمحاولات من حيث رئيسة المدرسة هي زيادة الأوقات في دراسة اللغة العربية وزيادة الجهاز التعليمي وإقامة مواجهة ولي الطلبة

ABSTRACT

This study is conducted under the phenomenon of students low motivation to learn arabic language in public schools. Students motivation is considered as important because it will affect the learning process. However, still, there have been many schools could not improve their students motivation. Fortunately, SMP Plus Al-Musthafa is one of those who run the efforts to meet the expectation.

This study aims to describe: (1) students motivation in learning arabic in SMP Plus Al-Musthafa Bandung, (2) the reasons behind the students low of motivation in learning Arabic in SMP Plus Al-Musthafa Bandung, (3) strategis done by SMP Plus Al-Musthafa Bandung to improve students motivation in learning Arabic.

This is a descriptive qualitative and quantitative study. This study used some techniques in collecting the data, they are observation, interview, giving questionnaire to students, and documentation. The data was analysed through some steps: collecting, reducting the data, presenting the data, and drawing the coclusion.

The analysis showed that students motivation in SMP Plus Al-Musthafa are, intrinsically, they have desire to speak Arabic, want to be able to understand the Quran, plan to pursue their studies in islamic boarding schools or arabic-speaking countries, and dream to be a muslim preacher. While extrinsically, the motivation comes from the family when they speak arabic, and the teachers who have good skill in arabic, passionate in teaching, often provide them with rewards, and are always around when the students find difficulties.

The obstacles in the process of increasing students motivation in SMP Plus Al-Musthafa are, intrinsically, students’ lack of motivation in learning Arabic, students’ different backgrounds, and limited duration of learning. While the extrinsic factors are the teachers, learning facilities and infrastructures, and parents.

The strategies done by SMP Plus Al-Musthafa to improve students motivation in learning Arabic are by using a variety of teaching methods and intructional media, managing classroom environment, adding more credits to Arabic Language course and educational supplies, and conducting parent-teacher meeting

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab di sekolah umum, sedangkan posisi motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab sangatlah mendasar dan penting kerena akan berpengaruh dalam proses belajarnya. Banyak sekolah yang masih belum bisa meningkatkan motivas belajar siswa tetapi SMP Plus Al-Musthafa mencoba untuk menumbuhkan motivasi siswa dengan berbagai usaha agar bisa mencapai tujuan yang diharapkan.

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Motivasi siswa dalam belajar Bahasa Arab di SMP Plus Al-Musthafa Bandung, (2) Masalah untuk mempengarushi motivasi siswa di SMP Plus Al-Musthafa Bandung dalam belajar Bahasa Arab, (3) Upaya yang dilakukan sekolah untuk mempengaruhi motivasi siswa SMP Plus Al-Musthafa Bandung dalam belajar Bahasa Arab.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data diperoleh melalui beberapa tahapan yaitu observasi, wawancara, pemberian angket kepada siswa, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahapan pengumpulan, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi siswa SMP Plus Al-Musthafa dilihat dari motivasi intrinsik yaitu ingin bisa berbicara Bahasa Arab, ingin memahami Al-Quran, ingin melanjutkan studi dipondok dan di negara Arab, dan ingin menjadi ustad/ penceramah. Dilihat dari motivasi ekstrinsik yaitu ketika keluarga berbicara bahasa Arab, dan ketika guru pintar berbicara bahasa Arab, sabar, memberikan hadiah pada siswa yang berprestasi, dan menolong kesulitan siswa dalam belajar bahasa Arab.

Masalah yang timbul dalam meningkatkan motivasi anak di SMP Plus Al-Musthafa diantaranya faktor intrinsik yaitu minat siswa kurang dalam belajar bahasa Arab, latar belakang siswa yang berbeda, Alokasi waktu belajar terbatas. Dan faktor ekstrinsik yaitu faktor guru, faktor perlengkapan pembelajaran, dan faktor orang tua.

Usaha yang dilakukan SMP Plus Al-Musthafa untuk mempengaruhi motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab yaitu dengan menggunakan metode pengajaran yang beragam, menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, mengelola kondisi kelas, menambah waktu belajar Bahasa Arab, menambah perlengkapan pembelajaran, dan mengadakan pertemuan orang tua