Implementasi pendekatan deep learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik mata pelajaran PAI di SMPN 2 Mantup Lamongan

INDONESIA:

Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mantup Lamongan adalah institusi pendidikan umum yang memiliki profil lulusan kompeten akan tata cara peribadatan. Hal itu berimplikasi terhadap keberadaan elemen Fikih dalam mata pelajaran pendidikan Agama Islam. Observasi lapangan sebagai bentuk studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti mengasumsikan bahwa terdapat sebagian besar murid kelas tujuh di SMPN 2 Mantup Lamongan kurang menguasai kompetensi beribadah. Label institusi umum menjadi tantangan tersendiri bagi sekolah tersebut untuk konsisten mencetak muridnya tetap berkompeten dalam beribadah. Sebagai bentuk upaya meningkatkan prestasi murid maka diimplementasikannya pendekatan deep learning. Deep learning merupakan sebuah pendekatan yang menekankan agar murid benar-benar memahami proses belajar, memaknai konten secara mendalam, serta menikmati proses pembelajaran. Tujuan dari implementasi deep learning adalah untuk mengatasi kelemahan yang sering didapati dalam metode pembelajaran konvensional yang bersifat surface learning, yang hanya fokus pada cakupan materi luas, dan hafalan tanpa disertai pemahaman mendalam.

Masalah yang diteliti dalam penelitian ini terbagi menjadi tiga. Pertama, implementasi pendekatan deep learning pada mata pelajaran PAI di SMPN 2 Mantup Lamongan? Kedua, Hasil Belajar murid mata pelajaran PAI di SMPN 2 Mantup Lamongan? Ketiga, apakah pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan Hasil Belajar murid mata pelajaran PAI di SMPN 2 Mantup Lamongan?

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Pendekatan ini menggunakan perhitungan secara statistik dalam menganalis kemudian hasilnya dideskripsikan. Dalam proses pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara (interview), angket dan dokumenter. Sedangkan, untuk teknik analisis data, peneliti menggunakan rumus prosentase dan uji-T (T-test).

Hasil Penelitian ini menjawab tiga masalah. Pertama, Pendekatan deep learning di SMP Negeri 2 Mantup Lamongan dengan diintegrasikannya pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, TPACK (technologycal, pedagogical and contens knowledge), model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning), asesmen dikemas dalam bentuk game berbasis IT. Kedua, Hasil Belajar murid mata pelajaran PAI adalah: sebanyak 3 anak mendapat niilai rentang 90 – 94, sebanyak 28 anak mendapat niilai rentang 85 – 89; sebanyak 62 anak mendapat nilai rentang 80 – 84, sebanyak 32 anak mendapat niilai rentang 75 – 79. Ketiga, implementasi pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan Hasil Belajar murid pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Mantup Lamongan. Tingkat keefektifan ini terbilang kategori “baik” karena nilai 9,74 terletak pada interval 7,6 - 10 berdasarkan kriteria dalam tabel interpretasi.

ENGLISH:

State Junior High School 2 Mantup Lamongan is a public educational institution with a profile of graduates competent in worship procedures. This has implications for the inclusion of the Fiqh element in Islamic Religious Education subjects. Field observations, a preliminary study conducted by the researcher, assumed that a large proportion of seventh-grade students at State Junior High School 2 Mantup Lamongan lacked mastery of worship competencies. The label of a public institution presents a challenge for the school to consistently produce students who remain competent in worship. To improve student achievement, a deep learning approach was implemented. Deep learning emphasizes students' thorough understanding of the learning process, their in-depth understanding of the content, and their enjoyment of the learning process. The goal of implementing deep learning is to address the weaknesses often found in conventional learning methods, which focus solely on broad material coverage and memorization without in-depth understanding.

The research questions in this study are divided into three: First, how is the implementation of the deep learning approach in Islamic Religious Education (PAI) at State Junior High School 2 Mantup Lamongan? Second, how is student achievement in Islamic Religious Education (PAI) at State Junior High School 2 Mantup Lamongan? Third, is the deep learning approach effective in improving Islamic Religious Education (PAI) student achievement at SMPN 2 Mantup, Lamongan?

This research employed a quantitative descriptive approach. This approach employs statistical calculations in analysis, then describes the results. In data collection, the researchers employed observation, interviews, questionnaires, and documentaries. For data analysis, they employed percentage formulas and t-tests.

The results of this study address three research questions. First, the deep learning approach at SMP Negeri 2 Mantup, Lamongan, integrates a differentiated learning approach, TPACK (technological, pedagogical, and content knowledge), a problem-based learning model, and assessments packaged in the form of IT-based games. Second, the students' achievement in Islamic Religious Education (PAI) is as follows: 3 students received scores in the 90-94 range, 28 students received scores in the 85-89 range; A total of 62 children received scores ranging from 80 to 84, and 32 children received scores ranging from 75 to 79. Third, the implementation of the deep learning approach is effective in improving student learning achievement in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 2 Mantup Lamongan. This level of effectiveness is considered to be in the "good" category because the score of 9.74 is in the interval of 7.6 to 10 based on the criteria in the interpretation table.

ARABIC:

المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مانتوب لامونجان هي مؤسسة تعليمية عامة تتمتع بخريجين أكفاء في أساليب العبادة. وهذا ينعكس على وجود عنصر الفقه في مادة التربية الإسلامية. وقد أجرى الباحث دراسة استكشافية ميدانية تفيد بأن معظم طلاب الصف السابع في هذه المدرسة يفتقرون إلى الكفاءة في أداء العبادات. ويُشكّل طابع المدرسة العامة تحدياً أمام المدرسة للحفاظ على تخريج طلاب متمكنين من العبادة. ولمعالجة هذا الواقع وتحسين مستوى تحصيل الطلاب، جرى تطبيق مدخل التعلم العميق. ويُعدّ التعلم العميق مدخلاً يُركّز على أن يستوعب الطلاب حقيقة عملية التعلم، ويتعمقوا في فهم المحتوى، ويستمتعوا بمسيرتهم التعليمية. ويهدف تطبيق التعلم العميق إلى معالجة القصور الشائع في أساليب التعلم التقليدية السطحية التي تقتصر على اتساع المادة والحفظ دون الفهم العميق.

تنقسم مشكلات هذا البحث إلى ثلاثة محاور: أولاً، كيف يُطبَّق مدخل التعلم العميق في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 مانتوب لامونجان؟ ثانياً، ما نتائج تعلم الطلاب في مادة التربية الإسلامية بهذه المدرسة؟ ثالثاً، هل مدخل التعلم العميق فعّال في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 مانتوب لامونجان؟

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكمي، الذي يعتمد على الحسابات الإحصائية في التحليل ثم يصف النتائج وصفاً دقيقاً. وفي عملية جمع البيانات، اعتمد الباحث على أساليب الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق. أما في تحليل البيانات، فقد استخدم الباحث صيغة النسبة المئوية واختبار-ت (T-test).

أجابت نتائج هذا البحث على المحاور الثلاثة: أولاً، يُطبَّق مدخل التعلم العميق في المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مانتوب لامونجان من خلال دمج مدخل التعلم التمايزي، وتكامل التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، ونموذج التعلم القائم على المشكلات (Problem Based Learning)، والتقييم في شكل ألعاب قائمة على تقنية المعلومات. ثانياً، جاءت نتائج تعلم الطلاب في مادة التربية الإسلامية على النحو الآتي: 3 طلاب حصلوا على درجات تتراوح بين 90–94، و28 طالباً حصلوا على درجات بين 85–89، و62 طالباً حصلوا على درجات بين 80–84، و32 طالباً حصلوا على درجات بين 75–79. ثالثاً، يُعدّ تطبيق مدخل التعلم العميق فعّالاً في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 مانتوب لامونجان. وتقع درجة الفعالية في فئة "جيد" إذ إن القيمة 9,74 تقع ضمن الفترة 7,6 – 10 وفقاً لمعايير جدول التفسير.