Pengembangan media pembelajaran pop up lapbook pada materi keragaman budaya Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MI Islamiyah Pakis

INDONESIA:

Media pembelajaran memiliki pengaruh yang signfikan terhadap peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan hasil pra penelitian di kelas V MI Islamiyah Pakis, penggunaan media dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila masih terbatas, yang berdampak pada menurunnya minat dan antusiasme peserta didik dalam mengikuti pembelajaran serta kurangnya pemahaman materi yang diajarkan karena pembelajaran bersifat monoton. Penggunaan media pembelajaran yang menarik memiliki peran penting dalam menunjang keberhasilan kegiatan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Oleh sebab itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu menarik perhatian serta sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini difokuskan pada pengembangan media pop up lapbook sebagai sarana pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan efektivitas proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui proses pengembangan media pop up lapbook, melakukan pengujian kevalidan serta kelayakan media pop up lapbook, dan menilai perkembangan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan media pop up lapbook. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian melibatkan 56 peserta didik kelas V MI Islamiyah Pakis. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli, observasi, wawancara, dokumentasi, serta pretest dan posttest. Data danalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Independent Sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 32.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pop Up Lapbook memperoleh tingkat kelayakan yang sangat tinggi dengan presentase validasi ahli media sebesar 80,8%, ahli materi 95%, dan ahli pembelajaran 90,7%. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan rta-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dari 56,5 menjadi 82,5. Selain itu, hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikasi sebesar 0,001 (< 0,05), yang menandakan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. temuan tersebut membuktikan bahwa media Pop Up Lapbook efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

ENGLISH:

Learning media has a significant influence on students in teaching and learning activites. Based on pre-research findings in Grade V at MI Islamiyah Pakis, the use of unstructional media in Civics education remains limited. This condition has resulted in decreased student’s interest and enthusiasm in learning, as well as a lack of understanding of the material due to monotonous teaching methods. The use of attractive learning media plays an important role in supporting the success of learning activities, particularly in Civics subjects. Therefore, innovation in learning media is needed to attract student’ attention and to suit their characteristics and learning needs. Based on this condition, this study focusess on the development of Pop Up Lapbook media as a learning tool expected to improve the effectiveness of the learning process and student’s learning outcomes.

This research aims to determine the development process of Pop Up Lapbook media, test its validity and feasibility, and evaluate the improvement of student’s learning outcomes after using the media. This research employs the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model, which consists of five stages: Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The study involved of 56 fifth-grade students at MI Islamiyah Pakis. Data were collected through expert validation, observations, interviews, documentation, as well as pre-test and post-test. The data were analyzed using descriptive statistics and the Independent Sample t-Test with assistance of SPSS version 32.

The results of the study indicate that the Pop Up Lapbook media obtained a very high level of feasibility, with validation percentage of 80,8% from media experts, 95% from material experts, and 90,7% from learning experts. The effectiveness test results showed an increase in the average student’s learning outcomes in the experimental class from 56,5 to 82,5. In addition, the results of the Idependent Sample t-Test showed a significance value of 0,001 (< 0,05), indicating a significant difference in learning outcomes between the experimental class and the control class. These findings demonstrate that Pop Up Lapbook media is effective in improving student”s learing outcomes.

ARABIC:

لوسائل التعليم تأثير مهم في التلاميذ أثناء العملية التعليمية. واستنادا إلى بيانات الدراسة التمهيدية في الصف الخامس بمدرسة إسلامية باكيس الابتدائية الإسلامية، فإن تعليم مادة التربية البانكاسيلا لا يزال يفتقر إلى استخدام الوسائل التعليمية. وقد أدى ذلك إلى شعور التلاميذ بالملل بسهولة وصعوبة فهم المادة المدروسة؛ لأن عملية التعلم تميل إلى الرتابة. فالوسائل التعليمية الجذابة يمكن أن تسهم في تحسين عملية التعلم، ولا سيما في مادة التربية البانكاسيلا. ولذلك، هناك حاجة إلى تطوير وسيلة تعليمية جذابة وملائمة لاحتياجات التلاميذ. ومن ثم، يركز هذا البحث على تطوير وسيلة الكتاب المطوي المنبثق لزيادة فعالية التعلم.

يهدف هذا البحث إلى معرفة عملية تطوير وسيلة الكتاب المطوي المنبثق، واختبار صدقها ومدى صلاحيتها، ومعرفة ترقية نتائج تعلم التلاميذ بعد استخدامها. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE، الذي يتكون من مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. وتكونت عينة البحث من ٦٥ تلميذا من تلاميذ الصف الخامس بمدرسة إسلامية باكيس الابتدائية الإسلامية. وحصلت الباحثة على بيانات التحقق من ثلاثة محكمين، وهم خبير المادة، وخبير الوسيلة، وخبير التعليم. أما أدوات جمع البيانات فاشتملت على استمارة التحقق، ودليل الملاحظة، ودليل المقابلة، والتوثيق، وأسئلة الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار ت للعينات المستقلة (Independent Sample t-Test) بمساعدة برنامج SPSS الإصدار ٢٣.

أظهرت نتائج البحث أن وسيلة الكتاب المطوي المنبثق حصلت على درجة صلاحية عالية جدا، حيث بلغت نسبة تحقق خبير الوسيلة 80,8%، وخبير المادة 95%، وخبير التعليم 90,7%. كما أظهرت نتائج اختبار الفعالية ارتفاع متوسط نتائج تعلم التلاميذ في الصف التجريبي من 56,5 إلى 82,5. إضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختبار ت للعينات المستقلة قيمة دلالة إحصائية بلغت 0,001 (< 0,05)، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيا في نتائج التعلم بين الصف التجريبي والصف الضابط. وتدل هذه النتائج على أن وسيلة الكتاب المطوي المنبثق فعالة في ترقية نتائج تعلم التلاميذ.