Pengaruh model game-based learning berbasis media susur cerdas terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa MTs Bahrul Ulum Tajinan

INDONESIA

Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting dimiliki siswa dalam menghadapi perkembangan zaman. Keberhasilan proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kreativitas guru dalam menerapkan model pembelajaran yang mampu membangun keaktifan, motivasi, dan partisipasi siswa. Berdasarkan hasil observasi di MTs Bahrul Ulum Tajinan diketahui bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPS masih tergolong rendah. Siswa cenderung pasif, kurang berani mengemukakan ide, serta belum terbiasa menyelesaikan permasalahan secara kreatif. Selain itu, pembelajaran masih didominasi metode ceramah sehingga siswa mudah merasa bosan dan kurang antusias mengikuti kegiatan belajar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Salah satu model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu model game-based learning berbasis media Susur Cerdas.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model game-based learning berbasis media Susur Cerdas terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII di MTs Bahrul Ulum Tajinan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model game-based learning berbasis media Susur Cerdas, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis berbantuan IBM SPSS Statistics.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata pretest dan posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,31 dan nilai rata-rata posttest sebesar 82,47, sedangkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 54,88 dan nilai rata-rata posttest sebesar 71,26. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model game-based learning berbasis media Susur Cerdas terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

ENGLISH

Creative thinking skills are one of the important 21st-century skills that students need to face the development of the modern era. The success of the learning process is highly influenced by teachers’ creativity in implementing learning models that can encourage students’ activeness, motivation, and participation. Based on observations conducted at MTs Bahrul Ulum Tajinan, it was found that students’ creative thinking skills in Social Studies learning were still relatively low. Students tended to be passive, lacked confidence in expressing ideas, and were not accustomed to solving problems creatively. In addition, the learning process was still dominated by the lecture method, causing students to feel bored easily and less enthusiastic during learning activities. Therefore, an interactive and enjoyable learning innovation is needed to improve students’ creative thinking skills. One of the learning models applied in this study was the game-based learning model based on Susur Cerdas media.

This study aimed to determine the effect of the game-based learning model based on Susur Cerdas media on the creative thinking skills of seventh-grade students at MTs Bahrul Ulum Tajinan. The method used in this research was a quantitative approach with a Quasi-Experimental design using the Nonequivalent Control Group Design. Data collection techniques were carried out through pretest and posttest in the experimental and control classes. The experimental class received treatment using the game-based learning model based on Susur Cerdas media, while the control class used conventional learning methods. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing assisted by IBM SPSS Statistics.

The results of the study showed that there were differences in the average pretest and posttest scores between the experimental and control classes. The average pretest score of the experimental class was 55.31 and the average posttest score was 82.47, while the average pretest score of the control class was 54.88 and the average posttest score was 71.26. This indicates that the improvement in creative thinking skills in the experimental class was higher than that of the control class. The hypothesis test results showed that the significance value was 0.000 < 0.05, which means that the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was rejected. Thus, it can be concluded that there was a significant effect of implementing the game-based learning model based on Susur Cerdas media on students’ creative thinking skills.

ARABIC

تُعد مهارات التفكير اإلبداعي من المهارات المهمة في القرن الحادي والعشرين التي ينبغي أن يمتلكها الطالب لمواجهة تطورات العصر. ويعتمد نجاح عملية التعلم بشكل كبير على إبداع المعلم في تطبيق نماذج تعليمية قادرة على تنمية نشاط الطالب ودافعيتهم ومشاركتهم في التعلم. وبناءً على نتائج المالحظة في مدرسة بحر العلوم المتوسطة الإسلامية تاجينان، تبيّن أن مهارات التفكير اإلبداعي لدى الطالب في تعلم العلوم االجتماعية ما تزال منخفضة. إذ يميل الطالب إلى السلبية، وقلة الجرأة في التعبير عن األفكار، وعدم االعتياد على حل المشكالت بطريقة إبداعية. إضافة إلى ذلك، ما تزال عملية التعلم تعتمد على أسلوب المحاضرة، مما يجعل الطالب يشعرون بالملل وضعف الحماس في متابعة أنشطة التعلم. لذلك، هناك حاجة إلى ابتكار تعليمي تفاعلي وممتع من أجل تنمية مهارات التفكير اإلبداعي لدى الطالب. ومن نماذج التعلم المطبقة في هذه الدراسة نموذج التعلم لقائم على األلعاب القائم على وسيلة سوسور جرداس.
يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر نموذج التعلم القائم على األلعاب القائم على وسيلة سوسور جرداس في تنمية مهارات التفكير اإلبداعي لدى طالب الصف السابع في مدرسة بحر العلوم المتوسطة الإسلامية تاجينان.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع شبه تجريبي باستخدام تصميم المجموعتين غير المتكافئتين. وتم جمع البيانات من خالل االختبار القبلي واالختبار البعدي في الفصل التجريبي والفصل الضابط. حيث تم تطبيق نموذج التعلم القائم على األلعاب القائم على وسيلة سوسور جرداس في الفصل التجريبي، بينما استخدم الفصل الضابط أساليب التعلم التقليدية. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار الفرضيات بمساعدة برنامج IBM SPSS Statistics.
أظهرت نتائج البحث وجود فروق في متوسط درجات االختبار القبلي واالختبار البعدي بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. فقد بلغ متوسط درجات االختبار القبلي للفصل التجريبي ٥٥٫٣١، بينما بلغ متوسط درجات االختبار البعدي ٨٢٫٤٧. أما الفصل الضابط فقد بلغ متوسط درجات االختبار القبلي ٥٤٫٨٨، ومتوسط درجات االختبار البعدي ٧١٫٢٦. وهذا يدل على أن تحسن مهارات التفكير اإلبداعي لدى طالب الفصل التجريبي كان أعلى من الفصل الضابط. كما أظهرت نتائج اختبار الفرضيات أن قيمة الداللة اإلحصائية بلغت ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، مما يعني قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الصفرية (Ho). وبذلك يمكن االستنتاج أن هناك أثرًا دالًا إحصائيًا لتطبيق نموذج التعلم القائم على األلعاب القائم على وسيلة سوسور جرداس في تنمية مهارات التفكير اإلبداعي لدى الطالب