Pengembangan flipbook untuk modul Akidah Akhlak dalam menanggulangi dampak negatif tren media sosial siswa Kelas IV MI Wahid Hasyim III Dau

INDONESIA:

Pendidikan Akidah Akhlak pada jenjang madrasah ibtidaiyah memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik di tengah perkembangan teknologi digital dan tren media sosial yang semakin mempengaruhi kehidupan siswa sekolah dasar. Media sosial memberikan dampak positif maupun negatif terhadap perilaku siswa, seperti penggunaan bahasa yang kurang sopan, meniru perilaku viral, serta menurunnya pengendalian diri. Berdasarkan hasil observasi di MI Wahid Hasyim III Dau , pembelajaran Akidah Akhlak belum didukung bahan ajar digital yang menarik dan kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan modul Akidah Akhlak berbasis flipbook sebagai bahan ajar pembelajaran interaktif.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan prosedur pengembangan modul Akidah Akhlak berbasis flipbook, (2) Mengetahui tingkat kevalidan produk, dan (3)Mengetahui tingkat keefektifan penggunaan modul digital berbasis flipbook pada siswa kelas IV MI Wahid Hasyim III Dau. Untuk menjawab rumusan masalah diatas peneliti menggunakan metode Research and Development (R&D) menurut Sugiyono dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap, analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan 26 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul Akidah Akhlak berbasis flipbook yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 91,4% dengan kategori sangat valid, sedangkan validasi ahli bahan ajar memperoleh persentase sebesar 95,3% dengan kategori sangat valid. Hasil implementasi menunjukkan bahwa penggunaan modul berbasis flipbook mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Akidah Akhlak. Selain itu, hasil observasi dan wawancara menunjukkan adanya perubahan perilaku siswa, seperti penggunaan bahasa yang lebih santun, meningkatnya sikap tanggung jawab, serta berkurangnya perilaku meniru tren negatif media sosial selama proses pembelajaran. Dengan demikian, modul Akidah Akhlak berbasis flipbook efektif digunakan sebagai bahan ajar untuk membantu menanggulangi dampak negatif tren media sosial pada siswa kelas IV madrasah ibtidaiyah.

ENGLISH:

Akidah Akhlak (Islamic Moral Theology) education at the Madrasah Ibtidaiyah level plays a crucial role in shaping students' character amidst the rapid advancement of digital technology and social bahan ajar trends, which increasingly influence elementary school students. Social bahan ajar has both positive and negative impacts on student behavior, such as the use of inappropriate language, the imitation of viral behaviors, and a decline in self-control. Based on observations conducted at MI Wahid Hasyim III Dau, it was found that Akidah Akhlak instruction has not been supported by engaging and contextual digital teaching materials. Therefore, the development of a flipbook-based Akidah Akhlak module as an interactive learning medium is necessary.

This study aimed to: (1) describe the process of developing a flipbook-based Akidah Akhlak module, (2) determine the validity of the product, and (3) examine the effectiveness of the flipbook-based module for fourth-grade students at MI Wahid Hasyim III Dau. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects consisted of one teacher and 26 fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, documentation, questionnaires, and learning achievement tests.

The results indicated that the developed flipbook-based Akidah Akhlak module was highly valid and effective for use in learning activities. The material expert validation achieved a score of 91.4%, categorized as highly valid, while the teaching material expert validation obtained a score of 95.3%, also categorized as highly valid. The implementation results showed that the use of the flipbook-based module improved students' understanding of Akidah Akhlak materials. In addition, observations and interviews revealed positive behavioral changes among students, such as the use of more polite language, increased responsibility, and a reduction in imitating negative social media trends during the learning process. Therefore, the flipbook-based Akidah Akhlak module is effective as a teaching material to help counteract the negative impacts of social media trends among fourth-grade Madrasah Ibtidaiyah students.

ARABIC:

يؤدي تعليم العقيدة والأخلاق في مرحلة المدرسة الابتدائية الإسلامية دورًا مهمًا في بناء شخصية المتعلمين في ظل التطور السريع للتكنولوجيا الرقمية واتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي التي تؤثر بشكل متزايد في حياة الطلاب. فوسائل التواصل الاجتماعي لا تقتصر آثارها على الجوانب الإيجابية فحسب، بل تمتد إلى آثار سلبية، مثل استخدام الألفاظ غير اللائقة، وتقليد السلوكيات الرائجة، وضعف القدرة على ضبط النفس. وبناءً على نتائج الملاحظة في مدرسة واحد هاشم الثالثة الابتدائية الإسلامية داو، تبيَّن أن تعليم العقيدة والأخلاق لم يكن مدعومًا بمواد تعليمية رقمية جذابة وتفاعلية ومرتبطة بواقع الطلاب؛ لذلك كان من الضروري تطوير وحدة للعقيدة والأخلاق قائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي (Flipbook) بوصفها مادة تعليمية رقمية بديلة تتناسب مع خصائص المتعلمين.

يهدف هذا البحث إلى: (١) وصف عملية تطوير وحدة العقيدة والأخلاق القائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي، (٢) معرفة مستوى صلاحية المنتج، و(٣) معرفة مدى فعالية استخدام الوحدة القائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي لدى طلاب الصف الرابع بمدرسة واحد هاشم الثالثة الابتدائية الإسلامية داو. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) وفق نموذج ADDIE الذي يتضمن مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكونت عينة البحث من معلم واحد و٢٦ طالبًا من طلاب الصف الرابع. أما أساليب جمع البيانات فشملت الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، والاستبانة، واختبارات التحصيل الدراسي.

أظهرت نتائج البحث أن وحدة العقيدة والأخلاق القائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي التي تم تطويرها تتمتع بدرجة عالية من الصلاحية والفعالية في عملية التعلم. فقد حصلت صلاحية خبير المادة على نسبة ٩١,٤٪ بدرجة «صالحة جدًا»، كما حصلت صلاحية خبير المواد التعليمية على نسبة ٩٥,٣٪ بدرجة «صالحة جدًا». وأظهرت نتائج التطبيق أن استخدام الوحدة القائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي أسهم في تحسين فهم الطلاب لمادة العقيدة والأخلاق. كما بينت نتائج الملاحظة والمقابلات حدوث تغيرات إيجابية في سلوك الطلاب، مثل استخدام لغة أكثر تهذيبًا، وزيادة الشعور بالمسؤولية، وانخفاض سلوك تقليد الاتجاهات السلبية لوسائل التواصل الاجتماعي أثناء عملية التعلم. وبذلك، فإن وحدة العقيدة والأخلاق القائمة على الكتاب الرقمي التفاعلي تعد فعالة بوصفها مادة تعليمية تسهم في الحد من الآثار السلبية لاتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلاب الصف الرابع في المدارس الابتدائية الإسلامية.