تنمية منهج تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية العزة الدولية باتو جاوى الشرقية

مستخلص البحث

إن جودة التربية الوطنية عامة تؤثر إلى جودة عملية التعليم، ويسير التعليم جيد إذا كان المنهج يستطيع أن يجيب جميع المشكلات والأهداف الموجودة، والمنهج هو مجموعة من الأجهزة التعليمية المتكاملة. المنهج من احد المكونات المهمة فى التعليم لأن المنهج هو آلة ضرورية لنجاح التعليم و يكون المنهج جيدا إذا كان التخطيط جيدا. واللغة العربية هي من احدى المواد التعليمية التي تتجه على المساعدة والإرشاد والتطوير وتنمية المهارة وتنمية السلوك الإيجابي لدي التلاميذ.

وهدفت الدراسة لوصف الحاجات في بناء منهج اللغة العربية بمدرسة الثانوية "العزة" الدولية باتو ووصف توزيع المواد التعليمية في تعليم اللغة العربية و تنفيذ الأوقات لكل المواد ووصف تقويم تعليم اللغة العربية.

واستخدم الباحث فى هذا البحث المدخل الكيفي الوصفي واستخدم الباحث جمع البيانات هي بأسلوب المقابلة والملاحظة وجمع الوثائق وجميعه لإجابة الأسئلة الموجودة من البحث. ومن الأسلوب لتحليل البيانات الموجودة هي بجمع البيانات وفحصها وتصنيف البيانات و وعرض البيانات وتلخيص البيانات واما فى فحص صحة البيانات فاستخدم الباحث التثليث.

أما عن نتائج البحث: قد توصل الباحث إلى النتائج التالية: إن الحاجة في تعليم اللغة العربية هي فهم كتب التراث او الكتب ما يتعلق بدين الإسلام و الاتصال الشفوي. وأما الخطوات تحليل الحاجة تبدأ من امتحان القبول ثم إلى برنامج المساوات و يستمر بعد ذلك التعليم في الفصل ثم الأخير الامتحان. إن الكتاب المستخدم فى توزيع المواد التعليمية هي كتاب دروس اللغة العربية (لإمام زركشي وإمام شباني) لفصل العاشر وكتاب نحو الواضح لفصل الحادية عشر والثانية عشر و باستختدام الكتب الأخرى لمساعدة التعليم الذي يناسب بحاجة التلميذات ومواصفاتهن. و تنفيذ الأوقات فى تعليم اللغة العربية هي اربع حصص لكل فصل فى الأسبوع. ويكون فى مادة واحدة او موضوع واحد بأربع حصص حسب صعوبة المواد او الموضوعات الموجودة. إن التقويم فى المدرسة الثانوية العزة الدولية منها. 1) المراجعة اليومية فى كل نهاية مادة من الكتاب.2) الاختبار لنصف السنة فى نصف السنة الدراسية.3) الاختبار لآخر السنة الدراسية لكل آخر السنة الدراسية.4) الامتحان النهائي ويشمل على الاختبار لألف مفردات والتطبيق والامتحان الشفوي. وقبل أن يعطي المعلم الأسئلة إلى التلميذات ينبغي على المعلم أن يتبع الخطوات التقويمية ليكون التقويم جيدا للحصول إلى الأغراض أو الحاجة الموجودة وإصلاحا لمنهج تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة للمستقبل

ABSTRACT

Indeed, the quality of education in Indonesia is generally influenced by the quality of the learning process. Learning will be going well when the curriculum to address concerns and objectives are. The curriculum is an integrated set of learning activities. the curriculum is one of the important components in learning because the curriculum was good influence on learning success. A good curriculum starts with good planning and the curriculum is also able to answer the students need. And Arabic language is one of the learning material that is able to help, guide and develop the students' skills and positive attitude for student.

The aim of this study to describe the needs in the development of the curriculum and in the distribution of learning materials as well and the implementation of the allocation of time in learning could also describe the evaluation of Arabic learning.

The approach taken in this study researchers used a qualitative descriptive approach and the data collection methods used are interviews, observation and documentation to answer the existing problems. And to analyze the data, the methods used are from the collection of data, And then reducing data and display data and than conclusion. for checking the validity of the data using a triangulation method.

And the search results: the results of the study showed that researcher obtained the following results: That the needs of Students in learning Arabic in SMA Al-Izzah was first is able to understand of books in Arabic related to the religion of Islam in particular. Secondly that students are able to communicate by using the Arabic language in daily activities. Then the steps used to needs assessment that wit selection examination and then matriculation, and after that is formal learning and the last is examination. 2. On the distribution of learning materials provided to whole student is not as given to other public high school. Official book used in SMA Al-Izzah is a Durusullughah book for student of ten (X) and Nahwu Wadih Book for eleven (XI) and twelve (XII) supported by reading other books that fit your character and the need to help students learning. While the allocation of time given in the learning activities is 4 hours on a weekly basis for class X, XI, XII. for the learning material can be taught in two sessions, namely 4 hours of learning for the material and can be a bit difficult for the material and etc. 3. evaluation used for International high School Al-Izzah is : 1) Daily Assessment 2) Middle Examination 3) Second Semester Examination. 4) Final Examination its covers from 1000 exam vocabulary, and practice, conversation exams using Arabic. And in the process of making the question there are some steps that were used before the Question distributed to students for questions given in accordance with the needs of students

ABSTRAK

Sesungguhnya kualitas pendidikan di Indonesia secara umum terpengaruhi oleh mutu proses pembelajaran. Pembelajaran akan berjalan dengan baik apabila kurikulumnya mampu menjawab permasalahan dan tujuan yang ada. Kurikulum merupakan seperangkat kegiatan pembelajaran yang terpadu.kurikulum merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran karena kurikulum yang baik sangat berpengaruh terhadap kesuksesan pembelajaran. Dan Bahasa Arab merupakan salah satu materi pembelajaran yang mampu membantu, membimbing dan mengembangkan ketrampilan dan prilaku positif siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan dalam membangun kurikulum dan dalam mendistribusikan materi pembelajaran serta pelaksanaan alokasi waktu dalam pembelajaran juga bisa mendeskripsikan evaluasi pembelajaran Bahasa Arab tersebut.

Pada penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan dalam pengumpulan data yang digunakan yaitu metode wawancara, obeservasi dan dokumentasi untuk menjawab permasalahan yang ada. Dan untuk menganalisis data maka metode yang digunakan yaitu dari pengumpulan data, kemudian mereduksi data dan display data baru kesimpulan data.dan untuk pengecekan keabsahan data dengan menggunakan metode trianggulasi.

Setelah proses tersebut maka peneliti menarik kesimpulan dari penelitian berupa hasil penelitian yang meliputi:1. Bahwasanya kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Arab di SMA Al-Izzah adalah: agar para siswi mampu memahami kitab kitab klasik berbahasa Arab , dan mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa arab pada kegiatan sehari – harinya. Kemudian langkah langkah yang digunakan untuk menganalisa kebutuhan yaitu dimulai dari tes masuk kemudain matrikulasi setelah itu pembelajaran dikelas dan terakhir adalah ujian. Buku yang digunakan dalam mendistribusikan materi pelajaran yang diberikan kepada siswa di SMA Al-Izzah adalah buku Durusullughah untuk kelas X dan buku Nahwu Wadih untuk kelas XI dan XII dengan ditunjang buku – buku lainnya yang sesuai dan cocok dengan karakter dan kebutuhan para siswi untuk menunjang pembelajaran. Dan alokasi waktu dalam pembelajarannya Bahasa Arab terdiri dari 4 jam di tiap kelas pada tiap minggunya untuk kelas X,XI,XII. Dan untuk satu materi pembelajaran terdiri dari 4 jam sesuai dengan tingkat kesulitan materi yang diajarkan. Sedangkan evaluasi yang digunakan di SMA Internasional Al-Izzah terdiri dari 1.Ulangan Harian pada tiap akhir materi pembelajaran 2)UTS (ujian tengah semester).3)UAS (Ujian Akhir Semester). 4) Ujian Niha’I yang mencakup dari ujian 1000 mufradat, ujian praktek dan percakapan berbahasa Arab. Dan para guru berkewajiban untuk mengikuti langkah – langkah evaluasi secara tepat agar proses evaluasi bisa berjalan dengan baik dan mencapai tujuan atau sesuai kebutuhan yang ada juga sebagai evaluasi kurikulum dikemudian hari