Pengembangan media SMARBO (Smart Fraction Book) pada materi pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa Kelas IV MI Tahfidz Ibadurrahman Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi oleh temuan lapangan yang menunjukkan bahwa pembelajaran matematika materi pecahan di kelas IV-A MI Tahfidz Ibadurrahman Kota Malang masih belum didukung media yang mampu menghadirkan pengalaman belajar secara konkret. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya pemahaman konseptual siswa, yang tercermin dari 72,7% siswa belum mencapai KKM dengan rata-rata nilai hanya 48,2. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menjelaskan prosedur pengembangan media SMARBO (Smart Fraction Book) pada materi pecahan, 2) mengetahui tingkat kemenarikan media SMARBO bagi siswa kelas IV, dan 3) mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa setelah menggunakan media SMARBO.

Penelitian ini termasuk jenis Research and Development (R&D) yang menggunakan model pengembangan ADDIE dengan lima tahapan meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Validitas produk dinilai oleh empat validator, yaitu ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran, dan praktisi pembelajaran. Uji coba dilaksanakan pada 11 siswa kelas IV-A MI Tahfidz Ibadurrahman Kota Malang. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respon siswa, serta soal pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan N-Gain Score.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Media SMARBO berhasil dikembangkan melalui lima tahap model ADDIE, yaitu analisis kebutuhan, perancangan produk, pengembangan dan validasi produk dengan hasil penilaian ahli media sebesar 95%, ahli materi sebesar 89,28%, dan ahli pembelajaran sebesar 92,5% dan praktisi pembelajaran 92,85%, seluruhnya dengan kategori sangat valid, implementasi pada siswa kelas IV, serta evaluasi untuk penyempurnaan media. 2) Media SMARBO memperoleh respon siswa sebesar 90,15% dengan kategori sangat menarik. 3) Penggunaan media SMARBO mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa yang ditunjukkan oleh rata-rata nilai pretest sebesar 49,55 meningkat menjadi 85 pada posttest dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,71 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media SMARBO dinyatakan layak dan sangat menarik digunakan dalam pembelajaran materi pecahan, serta terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV MI Tahfidz Ibadurrahman Kota Malang.

ENGLISH:

This research and development study was motivated by field findings indicating that mathematics learning on fractions in Grade IV-A of MI Tahfidz Ibadurrahman Malang City had not been supported by learning media capable of providing concrete learning experiences. This condition contributed to students’ low conceptual understanding, as reflected by 72,7% of students who had not achieved the Minimum Mastery Criterion (KKM), with an average score of only 48,2. This study aimed to: 1) describe the development procedure of SMARBO (Smart Fraction Book) learning media on fraction material, 2) determine the attractiveness level of SMARBO for fourth-grade students, and 3) examine the improvement of students’ conceptual understanding after using SMARBO.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The product validity was assessed by four validators, namely a material expert, a media expert, a learning expert, and a learning practitioner. The trial was conducted with 11 students of Grade IV-A at MI Tahfidz Ibadurrahman Malang City. Data were collected through validation sheets, student response questionnaires, and pretest-posttest instruments, which were analyzed using the N-Gain Score.

The results showed that: 1) The SMARBO media was successfully developed through five stages of the ADDIE model, namely needs analysis, product design, product development and validation with validation results of 95% from the media expert, 89,28% from the material expert, 92,5% from the learning expert, and 92,85% from the practitioner, all categorized as highly valid implementation on fourth-grade students, and evaluation for media refinement. 2) SMARBO obtained a student response score of 90,15%, which was categorized as very attractive. 3) the use of SMARBO improved students’ conceptual understanding, as indicated by the increase in the average pretest score from 49,55 to 85,00 on the posttest, with an average N-Gain score of 0,71, categorized as high. Therefore, SMARBO is considered feasible and highly attractive for use in learning fractions, and has been proven to improve the conceptual understanding of fourth-grade students at MI Tahfidz Ibadurrahman Malang City.

ARABIC:

انطلق هذا البحث التطويري من نتائج الدراسة الميدانية التي أظهرت أن تعليم الرياضيات في موضوع الكسور لدى تلاميذ الصف الرابع (أ) بالمدرسة الابتدائية الإسلامية تحفيظ عباد الرحمن بمدينة مالانج لا يزال يفتقر إلى وسيلة تعليمية قادرة على توفير خبرات تعلم محسوسة. وقد أدى ذلك إلى انخفاض مستوى الفهم المفاهيمي لدى التلاميذ، حيث إن نسبة ٧٢٫٧٪ من التلاميذ لم يحققوا الحد الأدنى لمعايير الإتقان، بمتوسط درجات بلغ ٤٨٫٢ فقط. ويهدف هذا البحث إلى: (١) وصف إجراءات تطوير وسيلة سماربو التعليمية في مادة الكسور، (٢) التعرف على مستوى جاذبية وسيلة سماربو لدى تلاميذ الصف الرابع، و(٣) معرفة مدى تحسن الفهم المفاهيمي لدى التلاميذ بعد استخدام وسيلة سماربو.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير وفق نموذج التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم، الذي يتكون من خمس مراحل هي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وقد تم تقويم صلاحية المنتج من قبل أربعة محكمين، وهم خبير المادة، وخبير الوسائل التعليمية، وخبير التعلم، وممارس التعلم. وأُجريت التجربة على ١١ تلميذًا من الصف الرابع (أ) بالمدرسة الابتدائية الإسلامية تحفيظ عباد الرحمن بمدينة مالانج. وجُمعت البيانات باستخدام استمارات التحقق، واستبانات استجابة التلاميذ، واختباري ما قبل التطبيق وما بعده، ثم حُللت البيانات باستخدام اختبار الكسب المعدل.

أظهرت نتائج البحث أن: (١) طُوِّرت وسيلة سماربو التعليمية بنجاح من خلال المراحل الخمس لنموذج التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم، وهي: تحليل الاحتياجات، وتصميم المنتج، وتطويره والتحقق من صلاحيته -حيث بلغت نسبة التحقق من صلاحيته ٩٥٪ من خبير الوسائل التعليمية، و٨٩٫٢٨٪ من خبير المادة، و٩٢٫٥٪ من خبير التعلم، و٩٢٫٨٥٪ من ممارس التعلم، وجميعها ضمن فئة صالحة جدًا- وتنفيذه على تلاميذ الصف الرابع، ثم تقويمه لتحسينه؛ (٢) حصلت وسيلة سماربو على نسبة استجابة بلغت ٩٠٫١٥٪، وهي ضمن فئة جذابة جدًا؛ (٣) أسهم استخدام وسيلة سماربو في تحسين الفهم المفاهيمي لدى التلاميذ، حيث ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي من ٤٩٫٥٥ إلى ٨٥ في الاختبار البعدي، وبلغ متوسط الكسب المعدل ٠٫٧١ ضمن الفئة المرتفعة. وبناءً على ذلك، تُعد وسيلة سماربو التعليمية صالحة للاستخدام، وجذابة جدًا، وفعالة في تعليم مادة الكسور؛ لما لها من دور في تحسين الفهم المفاهيمي لدى تلاميذ الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية تحفيظ عباد الرحمن بمدينة مالانج.