Penggunaan media pembelajaran digital Baamboozle dalam peningkatan semangat belajar Akidah Akhlak siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan

INDONESIA:

Penggunaan media pembelajaran digital menjadi salah satu alternatif yang dapat diterapkan guru untuk meningkatkan semangat belajar siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Salah satu media yang dapat digunakan ialah Baamboozle, yaitu media pembelajaran berbasis game edukasi yang mampu menghadirkan proses belajar yang lebih menarik, komunikatif, dan menyenangkan. Dengan penggunaan media tersebut, siswa diharapkan lebih bersemangat, aktif, dan mudah berkonsentrasi dalam mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 4 Pasuruan dengan tujuan untuk mengkaji penggunaan media pembelajaran digital Baamboozle dalam meningkatkan semangat belajar siswa.

Penelitian ini memiliki tujuan untuk: (1) menjelaskan proses penerapan media pembelajaran digital Baamboozle pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Negeri 4 Pasuruan, (2) mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran digital Baamboozle dalam meningkatkan semangat belajar Akidah Akhlak, (3) mendeskripsikan implikasi penggunaan media pembelajaran digital Baamboozle terhadap semangat belajar siswa di MTs Negeri 4 Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan pengecekan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran digital Baamboozle dalam pembelajaran Akidah Akhlak dapat menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan interaktif dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Siswa terlihat lebih antusias dalam menjawab pertanyaan, aktif saat berdiskusi, dan lebih fokus mengikuti pembelajaran. Tanggapan siswa terhadap penggunaan media Baamboozle juga menunjukkan hasil yang positif karena pembelajaran terasa lebih menarik, tidak membosankan, dan lebih menyenangkan. Hal tersebut berimplikasi pada meningkatnya semangat belajar siswa yang tampak melalui partisipasi aktif, antusiasme, kerja sama kelompok, dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan beberapa hambatan, seperti kurangnya koordinasi dan kekompakan antaranggota kelompok ketika menjawab soal.

ENGLISH:

Digital learning media is one of the alternatives that teachers can employ to enhance students' enthusiasm for learning during classroom activities. One of the platforms that can be used is Baamboozle, an educational game-based learning media that offers a more interesting, communicative, and fun learning experience. With the use of these media, students are expected to be more enthusiastic and active, and to concentrate more easily when participating in learning Akidah Akhlak. This research was carried out at MTs Negeri 4 Pasuruan examinine the use of Baamboozle digital learning media to increase students' enthusiasm for learning.

This study has the objectives to: (1) explain the process of applying Baamboozle digital learning media to the subject of Moral Faith at MTs Negeri 4 Pasuruan, (2) find out students' responses to the use of Baamboozle digital learning media in increasing the spirit of learning Moral Faith, and (3) describe the impact of the use of Baamboozle digital learning media on the spirit of student learning at MTs Negeri 4 Pasuruan.

This research uses a qualitative approach with a case study type. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. The collected data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing and checking.

The results of the study show that the use of Baamboozle digital learning media in Akidah Akhlak learning can create a more active and interactive learning atmosphere than conventional methods. Students seem more enthusiastic in answering questions, active in discussions, and more focused on learning. The students' responses to the use of Baamboozle media also showed positive results because learning felt more engaging, less boring, and more fun. This increases student enthusiasm for learning, as seen in active participation, group cooperation, and student involvement during the learning process. However, in its implementation, there are still several obstacles, such as a lack of coordination and cohesiveness between group members when answering questions.

ARABIC:

يعد استخدام وسائل التعليم الرقمية أحد البدائل التي يمكن للمعلمين تطبيقها لزيادة حماس الطلاب للتعليم أثناء أنشطة التعليم . واحدة من الوسائط التي يمكن استخدامها هي baamboozle ، وهي وسيلة تعليمية تعتمد على الألعاب التعليمية وقادرة على تقديم عملية تعليم أكثر إثارة وتواصلا ومتعة. مع استخدام هذه الوسائط، يتوقع من الطلاب أن يكونوا أكثر حماسا ونشاطا وسهولة في التركيز على المشاركة في تعليم عقيد ة الاخلاق. تم إجراء هذا البحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الرابعة باسوروان بهدف دراسة استخدام وسائط التعليم الرقمية baamboozle لزيادة حماس الطلاب للتعليم .

تهدف هذا البحث إلى: (١) شرح عملية تطبيق وسائط التعليم الرقمية من baamboozle على موضوع عقيد ة الاخلاق في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الرابعة باسوروان، (٢) معرفة ردود فعل الطلاب على استخدام وسائط التعليم الرقمية من baamboozle لتعزيز روح تعليم عقيد ة الاخلاق، (٣) وصف تأثير استخدام وسائط التعليم الرقمية baamboozle على روح التعليم الطلابي في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الرابعة باسوروان.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع دراسة حالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. ثم يتم تحليل البيانات التي يتم الحصول عليها من خلال مراحل تقليل البيانات، وعرض البيانات، ورسم الاستنتاجات والتحقق.

تظهر نتائج البحث أن تطبيق وسائط التعليم الرقمية في تعليم عقيد ة الاخلاق يمكن أن يخلق بيئة تعليم أكثر نشاطا وتفاعلا مقارنة بطرق التعليم التقليدية. يبدو أن الطلاب أكثر حماسا في الإجابة على الأسئلة، ونشاطهم في النقاشات، وتركيزهم أكثر على التعليم . أظهرت ردود فعل الطلاب على استخدام وسائط baamboozle نتائج إيجابية أيضا لأن التعليم كان أكثر جاذبية، وأقل مللا، وأكثر متعة. يؤثر ذلك على زيادة حماس الطلاب للتعليم ، والذي يظهر من خلال المشاركة النشطة، والحماس، والتعاون الجماعي، ومشاركة الطلاب خلال عملية التعليم . ومع ذلك، لا تزال هناك عدة عقبات في تطبيقها، مثل نقص التنسيق والتماسك بين أعضاء المجموعة عند الإجابة على الأسئلة.