Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam multikultural di Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Malang

INDONESIA:

Keberagaman suku, budaya, bahasa, organisasi keagamaan, dan latar belakang sosial di lingkungan perguruan tinggi menuntut adanya penanaman nilai-nilai pendidikan Islam multikultural guna membentuk sikap moderat, toleran, dan mampu hidup berdampingan dalam masyarakat yang majemuk. Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Islam Malang (UNISMA) sebagai program studi yang mengusung keunggulan berbasis nilai-nilai multikultural menjadi menarik untuk dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk nilai-nilai pendidikan Islam multikultural, strategi internalisasinya, serta implikasinya di Program Studi PAI UNISMA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Lokasi penelitian berada di Program Studi PAI Universitas Islam Malang. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai-nilai pendidikan Islam multikultural yang diinternalisasikan di Program Studi PAI UNISMA berlandaskan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah (Aswaja), yaitu at-tawassuth (moderat), at-tawazun (seimbang), at-tasamuh (toleransi), dan al-'adalah (adil); (2) strategi internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam multikultural dilaksanakan melalui strategi pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat yang saling terintegrasi sehingga nilai-nilai Aswaja terinternalisasi dalam kurikulum, budaya akademik, dan aktivitas kemahasiswaan; serta (3) internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam multikultural berimplikasi pada terbentuknya karakter multikultural mahasiswa dan alumni yang ditandai dengan keterbukaan terhadap keberagaman, sikap toleran dan inklusif, serta kemampuan mengimplementasikan nilai-nilai moderasi beragama dalam kehidupan akademik, profesional, dan sosial kemasyarakatan

ENGLISH:

The diversity of ethnicities, cultures, languages, religious organizations, and social backgrounds within higher education institutions requires the cultivation of multicultural Islamic education values to foster moderate, tolerant, and harmonious individuals in a pluralistic society. The Islamic Education Study Program (PAI) at Universitas Islam Malang (UNISMA), which promotes excellence based on multicultural values, provides an important context for examining the cultivation of multicultural Islamic education values. This study aims to describe the forms of multicultural Islamic education values, the strategies used to cultivate them, and their implications within the PAI Study Program at UNISMA.

This study employed a qualitative approach with a case study design. The research was conducted in the PAI Study Program at Universitas Islam Malang. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation. Data analysis was carried out through data reduction, data display, and conclusion drawing. The validity of the data was ensured through source triangulation and method triangulation.

The findings reveal that: (1) the multicultural Islamic education values cultivated in the PAI Study Program at UNISMA are grounded in Ahlussunnah wal Jama'ah (Aswaja) values, namely at-tawassuth (moderation), at-tawazun (balance), at-tasamuh (tolerance), and al-'adalah (justice); (2) The internalization strategy of multicultural Islamic education values is implemented through the integrated strategies of education and instruction, research, and community service, enabling Aswaja values to be internalized within the curriculum, academic culture, and student activities; and (3) the cultivation of multicultural Islamic education values contributes to the development of students' and alumni's multicultural character, reflected in openness to diversity, tolerant and inclusive attitudes, and the ability to practice religious moderation in academic, professional, and social life.

ARABIC:

إنَّ التنوّع في الأعراق والثقافات واللغات والانتماءات الدينية والخلفيات الاجتماعية داخل مؤسسات التعليم العالي يتطلّب غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات من أجل تكوين شخصيات معتدلة ومتسامحة وقادرة على التعايش في مجتمع متعدّد. ويُعَدُّ برنامجُ دراسةِ التربيةِ الإسلاميةِ بجامعةِ مالانج الإسلامية (UNISMA) من البرامج التي تتبنّى التميّز القائم على القيم متعددة الثقافات، مما يجعله ميدانًا مهمًّا للدراسة. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات، واستراتيجيات غرسها، والآثار المترتبة عليها في برنامج دراسة التربية الإسلامية بجامعة مالانج الإسلامية.
استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي من خلال تصميم دراسة الحالة. وأُجريت الدراسة في برنامج دراسة التربية الإسلامية بجامعة مالانج الإسلامية. وتم جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة، والملاحظة، والوثائق. كما تم تحليل البيانات من خلال اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وللتحقق من صحة البيانات استُخدمت منهجية التثليث بالمصادر والتثليث بالأساليب.
أظهرت نتائج الدراسة أن: (1) قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات المغروسة في برنامج دراسة التربية الإسلامية بجامعة مالانج الإسلامية تستند إلى قيم أهل السنة والجماعة، وهي: التوسط (الاعتدال)، والتوازن، والتسامح، والعدل؛ (2) تُنفَّذُ استراتيجيةُ ترسيخِ قيمِ التربيةِ الإسلاميةِ متعددةِ الثقافاتِ من خلالِ تكاملِ استراتيجياتِ التعليمِ والتدريسِ، والبحثِ العلميِّ، وخدمةِ المجتمعِ، بما يُسهمُ في ترسيخِ قيمِ أهلِ السُّنَّةِ والجماعةِ (أسواجا) في المنهجِ الدراسيِّ، والثقافةِ الأكاديميةِ، والأنشطةِ الطلابية.؛(3) أسهم غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تكوين الشخصية متعددة الثقافات لدى الطلاب والخريجين، ويتجلى ذلك في الانفتاح على التنوع، والتحلي بمواقف متسامحة وشاملة، والقدرة على تطبيق قيم الاعتدال الديني في الحياة الأكاديمية والمهنية والاجتماعية.