Kesantunan berbahasa siswa Kelas V dalam penggunaan media sosial TikTok di MI Miftahul Ulum Kota Batu

INDONESIA:

Perkembangan teknologi digital mendorong meningkatnya intensitas penggunaan media sosial di kalangan siswa sekolah dasar, khususnya TikTok. Kondisi ini berpotensi memengaruhi cara siswa berbahasa, terutama dalam hal kesantunan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan bahasa sekaligus mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kesantunan berbahasa siswa kelas V di MI Miftahul Ulum Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu pemilihan subjek secara sengaja berdasarkan kriteria tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian. Subjek penelitian meliputi enam siswa kelas V yang aktif menggunakan TikTok, dua guru kelas, serta tiga orang tua sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan secara bertahap melalui pengumpulan, reduksi, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga dengan teknik triangulasi dan member check.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa siswa di TikTok cukup beragam, mulai dari penggunaan istilah populer, komentar spontan, hingga ekspresi yang bersifat positif maupun negatif. Tingkat kesantunan berbahasa siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain intensitas penggunaan TikTok, jenis konten yang dikonsumsi, peran keteladanan orang tua, kondisi perkembangan emosional siswa, serta pembinaan dari guru dan budaya sekolah. Media sosial pada dasarnya dapat mendukung perkembangan sosial-emosional siswa, namun tanpa pendampingan yang konsisten, penggunaan yang tidak terarah berisiko menurunkan kesantunan berbahasa. Oleh karena itu, keterlibatan aktif guru dan orang tua menjadi kunci dalam mengarahkan penggunaan media sosial secara bijak.

ENGLISH:

The development of digital technology has increased the intensity of social media use among elementary school students, particularly TikTok. This condition has the potential to influence students’ language use, especially in terms of politeness. This study aims to describe language use and identify the factors influencing the language politeness of fifth-grade students at MI Miftahul Ulum, Batu City.

This study employed a qualitative approach using a case study research design. The participants were selected through purposive sampling, in which subjects were intentionally chosen based on specific criteria relevant to the research objectives. The research subjects consisted of six fifth-grade students who actively used TikTok, two classroom teachers, and three parents as supporting informants. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation. The data analysis process was conducted systematically through data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through triangulation and member checking techniques.

The results show that students’ language use on TikTok is quite diverse, including the use of popular terms, spontaneous comments, and both positive and negative expressions. The level of language politeness is influenced by several factors, including the intensity of TikTok use, the type of content consumed, parental role modeling, students’ emotional development, and guidance from teachers as well as school culture. Social media can support students’ socio-emotional development; however, without consistent guidance, uncontrolled use may reduce language politeness. Therefore, the active involvement of teachers and parents is essential in guiding students to use social media wisely.

ARABIC:

أدى تطور التكنولوجيا الرقمية إلى زيادة كثافة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وخاصة تطبيق تيك توك. ويُحتمل أن يؤثر هذا الوضع في أساليب استخدام اللغة لدى التلاميذ، لا سيما من حيث مستوى اللباقة اللغوية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف استخدام اللغة وتحديد العوامل المؤثرة في مستوى اللباقة اللغوية لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية بمدينة باتو.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي من نوع دراسة الحالة. وتم اختيار العينة باستخدام أسلوب المعاينة القصدية، وهو اختيار المشاركين عمدًا وفق معايير محددة تتناسب مع أهداف الدراسة. وشملت عينة الدراسة ستة تلاميذ من الصف الخامس ممن يستخدمون تطبيق تيك توك بصورة نشطة، ومعلمين اثنين للفصل، وثلاثة أولياء أمور بوصفهم مصادر معلومات داعمة. وقد جُمعت البيانات من خلال الملاحظة غير التشاركية، والمقابلات شبه المقننة، والوثائق. وتم تحليل البيانات تدريجيًا عبر مراحل جمع البيانات، واختزالها، وعرضها، ثم استخلاص النتائج. كما تم التحقق من صدق البيانات باستخدام أسلوبي التثليث وفحص المشاركين.

أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام اللغة لدى التلاميذ في تطبيق تيك توك متنوع، ويشمل استخدام المصطلحات الشائعة، والتعليقات العفوية، والتعبيرات ذات الطابع الإيجابي والسلبي. ويتأثر مستوى اللباقة اللغوية بعدة عوامل، منها كثافة استخدام تيك توك، ونوع المحتوى المستهلك، ودور القدوة من قبل الوالدين، ومستوى النمو العاطفي لدى التلاميذ، إضافة إلى توجيه المعلمين وثقافة المدرسة. وبالرغم من أن وسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن تدعم النمو الاجتماعي والعاطفي للتلاميذ، إلا أن غياب التوجيه المستمر قد يؤدي إلى انخفاض مستوى اللباقة اللغوية.