موقف مدرسي اللغة العربية وطلبتهم نحو التحول اللغوي ودوره في تدريس اللغة العربية في مدرسة "ثنائية اللغة" الثانوية الإسلامية باتو

مستخلص البحث

هذا البحث النوعي يبحث عن موقف مدرسي اللغة العربية وطلبتهم الذي يؤثر إلى قرار المدرس على استخدام أو ترك التحول اللغوي في تدريس اللغة العربية في مدرسة "ثنائية اللغة" الثانوية الإسلامية باتو. هذا البحث مرتكز على الملاحظة والمقابلة بمدرسي اللغة العربية والطلبة في تلك المدرسة.

استخدمت الباحثة المنهج الكيفي في هذا البحث، والأدوات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة. ترتبط الملاحظة بمقابلة الباحثة بمدرسي اللغة العربية على أي لغة يختار المدرس أثناء تدريس اللغة العربية في الفصل ويبين موقفه نحو التحول اللغوي. قامت الباحثة بتحليل التحول اللغوي في نتائج الملاحظة وتطبقها بنتائج المقابلة.

نتائج البحث تقول أن موقف مدرسي اللغة العربية وطلبتهم موقفان إيجابيا وسابيا نحو التحول اللغوي، كذلك موقف الطلبة نحوه موقفا إيجابيا وسلبيا. والتحول اللغوي له دور مهم في التسهيل على الفهم، وفي التشجيع على التعلم، والدور في تنظيم الطلبة وفي بناء المعاملة بين المدرس والطلبة في الفصل. مهما هذا التحول اللغوي يكون إستراتيجية في تدريس اللغة العربية لكن على المدرس أن يحاول على كلام اللغة العربية حتى يتعودون الطلبة على سماع اللغة العربية

ABSTRACT

The present qualitative study investigates what attitudes and opinions can influence the teachers’ decision to either utilize or avoid code switching in the Arabic learning classrooms in Bilingual School. The study is based on observations and interviews of Arabic teachers and their students at Islamic Senior High School “Bilingual” Batu.

The instruments which used in this qualitative study are interviews and observation. The interviews were conducted to investigate whether the teachers had different attitudes and opinions about language choice in the classroom and to determine what factors could explain their attitudes towards codes witching. During the observations the code switching situations were analyzed, but the researcher essentially made to check whether the teachers’ opinions coincide with their utilization.

The findings of this study are Arabic teachers have positive attitudes and negative attitudes toward code switching in Arabic learning, even the students also have the positive attitudes and negative attitudes toward it. They have same minds in relations of this code switching to easy the students for learning Arabic, and to support the students in learning Arabic, and also to discipline the students in Arabic learning process and to make good relationship between teachers and students at the classroom . Even this code-switching can be one of strategy in Arabic learning but the teachers have to habit the Arabic language in order to make their students listen to that language more in their daily live at school

ABSTRAK

Penelitian kualitatif ini memaparkan tentang sikap dan opini yang dapat mempengaruhi keputusan seorang guru bahasa Arab untuk menggunakan atau meninggalkan alih kode dalam proses pembelajaran bahasa Arab di sekolah bilingual. Penelitian ini berdasar pada hasil observasi dan wawancara terhadap guru bahasa Arab dan siswa di MA Bilingual Batu.

Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dimana peneliti memaparkan hasil temuannya berbentuk kata-kata. Instumen pengumpulan data berupa wawancara dan observasi, wawancara menyelidiki perbedaan sikap guru terhadap bahasa yang mereka pilih dalam pembelajaran dan mengungkapkan faktor-faktor yang dapat mengarah pada simpulan sikap mereka terhadap alih kode. Selama observasi, alih kode dianalisis dan disingkronkan dengan hasil percakapan dengan guru dan siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap guru terhadap alih kode dalam pembelajaran bahasa Arab di MA Bilingual Batu terbagi menjadi dua yaitu sikap positif dan sikap negatif. Begitu pula sikap siswa terhadap alih kode, walaupun banyak dari siswa memiliki sikap positif terhadap alih kode, tetapi masih ada sebagian siswa yang memiliki sikap negatif terhadap alih kode dalam pembelajaran bahasa Arab. Baik guru maupun siswa sependapat bahwa alih kode berperan dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu dari aspek mempermudah pemahaman siswa terhadap materi bahasa Arab, mendorong siswa dalam belajar bahasa Arab, juga berperan dalam pengkondisian siswa di kelas, dan dalam membangun hubungan antara guru dan siswa. Walaupun alih kode dapat menjadi salah satu strategi dalam pembelajaran bahasa Arab, sebaiknya guru tetap harus membiasakan berbicara bahasa Arab agar siswa dapat membiasakan siswa dalam mendengar percakapan bahasa Arab