استفادة الوسيلة الرقمية "Alef" في تعليم القراءة لطلبة مدرسة دار الدعوة والإرشاد للبنات الثانوية الإسلامية بفري فري سولاوسي الجنوبية

ARABIC:

تُعد الوسائل التعليمية الرقمية من الأدوات المهمة في تطوير تعليم اللغة العربية، ولا سيما في تنمية مهارة القراءة التي تُسهم في تعزيز الفهم اللغوي واكتساب المفردات. ومن بين هذه الوسائل منصة "Alef" التعليمية التي توفر محتوى تفاعليًا يدعم عملية التعلم. لذلك يهدف هذا البحث إلى وصف استفادة الوسيلة الرقمية "Alef" في تعليم القراءة لطالبات مدرسة دار الدعوة والإرشاد للبنات الثانوية الإسلامية بفري فري، والكشف عن العوامل الدافعة والعائقة في استخدامها. ولتحقيق ذلك سعى البحث إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين: كيف تتم استفادة الوسيلة الرقمية "Alef" في تعليم القراءة؟ وما العوامل الدافعة والعائقة في استخدامها؟.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي النوعي، وأُجري البحث في مدرسة دار الدعوة والإرشاد للبنات الثانوية الإسلامية بفري فري. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والوثائق المتعلقة باستخدام منصة "Alef" في العملية التعليمية. أما تحليل البيانات فقد اعتمد على نموذج (Miles and Huberman) الذي يتضمن اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج والتحقق منها.

وأظهرت نتائج البحث أن منصة "Alef" تُستخدم بصورة منظمة في تعليم القراءة من خلال عرض النصوص القرائية، والاستماع إلى النماذج الصوتية، وتنفيذ التدريبات التفاعلية، مما أسهم في تحسين مهارات القراءة والفهم القرائي وإثراء الحصيلة اللغوية لدى الطالبات. كما تبين أن من أبرز العوامل الدافعة لاستخدام المنصة الخصائص التفاعلية، وملاءمة المحتوى لمستوى الطالبات، والتنظيم المتدرج للمادة التعليمية، والتغذية الراجعة الفورية، والمرونة في عملية التعلم. أما العوامل العائقة فتتمثل في ضعف الاتصال بالإنترنت، والمشكلات التقنية، ومحدودية الوسائل الداعمة، وضيق الوقت المخصص للتعلم داخل الفصل. وخلص البحث إلى أن منصة "Alef" تُعد وسيلة رقمية فعالة في دعم تعليم مهارة القراءة باللغة العربية.

ENGLISH:

Digital learning media have become an integral component of contemporary Arabic language education, offering innovative opportunities to enhance the effectiveness of teaching and learning processes. Among the four language skills, reading is regarded as a fundamental competency that plays a crucial role in developing learners’ comprehension, vocabulary acquisition, and overall language proficiency. In response to the growing integration of educational technology, the Alef platform has been adopted as a digital learning medium that provides interactive instructional content to support reading instruction. Therefore, this study aims to describe the utilization of the Alef digital platform in teaching reading skills at Darud Da’wah wal Irsyad Islamic Senior High School for Girls in Parepare and to identify the supporting and inhibiting factors affecting its implementation. To achieve these objectives, the study addresses the following research questions: How is the Alef digital platform utilized in reading instruction, and what are the supporting and inhibiting factors influencing its use?.

This study employed a descriptive qualitative research design and was conducted at Darud Da’wah wal Irsyad Islamic Senior High School for Girls in Parepare. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with the Arabic language teacher and selected students, as well as documentation related to the implementation of the Alef platform in the learning process. The data were analyzed using the interactive model developed by Miles and Huberman, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. This analytical framework enabled the researcher to obtain a comprehensive understanding of the utilization of the platform and the factors influencing its effectiveness in reading instruction.

The findings revealed that the Alef platform was systematically utilized in reading instruction through the presentation of reading texts, audio-assisted learning activities, and interactive exercises integrated into the instructional materials. Its implementation contributed to the improvement of students’ reading skills, reading comprehension, vocabulary mastery, and learning motivation. Furthermore, the study identified several supporting factors, including the platform’s interactive features, the suitability of learning materials to students’ proficiency levels, the systematic and gradual presentation of content, immediate feedback, and flexibility in the learning process. Meanwhile, the inhibiting factors included unstable internet connectivity, technical difficulties, limited supporting facilities, and restricted instructional time in the classroom. The study concludes that the Alef platform serves as an effective digital learning medium for supporting the teaching of Arabic reading skills when adequate technological infrastructure and learning resources are available.

INDONESIA:

Media pembelajaran digital merupakan salah satu sarana penting dalam pengembangan pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam meningkatkan keterampilan membaca yang berperan dalam pengembangan pemahaman bahasa dan penguasaan kosakata. Salah satu media yang digunakan adalah platform pendidikan Alef yang menyediakan konten pembelajaran interaktif untuk mendukung proses belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media digital Alef dalam pembelajaran membaca di Madrasah Aliyah DDI Lil Banat Parepare serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat penggunaannya. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini berupaya menjawab dua pertanyaan, yaitu: bagaimana pemanfaatan media digital Alef dalam pembelajaran membaca dan apa saja faktor pendukung serta penghambat penggunaannya.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dan dilaksanakan di Madrasah Aliyah DDI Lil Banat Parepare. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang berkaitan dengan penggunaan platform Alef dalam proses pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa platform Alef digunakan secara sistematis dalam pembelajaran membaca melalui penyajian teks bacaan, kegiatan menyimak audio, dan latihan interaktif, sehingga membantu meningkatkan kemampuan membaca, pemahaman bacaan, serta penguasaan kosakata siswi. Selain itu, penggunaan platform ini juga meningkatkan motivasi belajar siswi. Faktor-faktor pendukung penggunaan platform meliputi fitur interaktif, kesesuaian materi dengan tingkat kemampuan siswi, penyajian materi yang sistematis dan bertahap, umpan balik langsung, serta fleksibilitas dalam proses pembelajaran. Adapun faktor-faktor penghambat meliputi keterbatasan akses internet, kendala teknis, keterbatasan sarana pendukung, dan keterbatasan waktu pembelajaran di kelas. Dengan demikian, platform Alef dapat disimpulkan sebagai media digital yang efektif dalam mendukung pembelajaran keterampilan membaca bahasa Arab.