إدارة تعليم اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج

مستخلص البحث

كانت إدارة التعليم لا تزال ذات أهمية خاصة بالنسبة إلى عملية التدريس, ولذلك ركز التربويّون من جهودهم البحثية على إدارة التعليم وفوائدها في تحقيق مخرجين تعليمية مرغوبة لدى المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة. عادة, في عملية تعليم وتعلم اللغة العربية, قد خطط الأستاذ التعليم باستخدام المداخل وطرق التدريس ولكن الطلبة لم تنجحوا في دروسهم. ولو كان التعليم نجح لترقية نتيجة التعلم للطلبة, ولكن الطلبة لا يفهموا مفهوم اللغة العربية فهماجيدا. نعرف هذا الحال في عملية التعليم والتعلم وفي عملية التقويم. ومن العوامل البارزة التي تساعد على زيادة الإنتاج وتيسير تحقيق أهداف أي جهاز أو تنظيم أو مؤسسة التعليم أو منظمة هي الإدارة السليمة. فالإدارة السليمة في أي مجال من مجالات التعليم تلعب دورا قيادا بارزا في تحقيق للأهداف للمؤسسة وما كان لمؤسسة أن تصل إلى تحقيق أهدافها وزيادة وتحسين خريجها إلا بالإدارة السليمة.

هذا البحث يرتكز إلى عملية إدارة تعليم اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج. وأما أهداف البحث فهي 1) وصف تخطيط إدارة تعليم اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج، 2) وصف تنفيذ إدارة تعليم اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج، 3) وصف تقويم إدارة تعليم اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج.

استخدم هذا البحث المدخل الوصفي لتعبير بيانات بحثها, لأن البيانات المحتاجة هي من نوع البيانات الكيفية. وأما أسلوب جمع البيانات المستخدم هو الملاحظة, المقابلة, ودراسة الوثائق. ولفحص صحة البيانات فاختارت الباحثة الخطوات لتصديق نتائج البحث, وهي: تمديد المشاركة, وعمق الملاحظة, والتثليثي, ومناقشة الأصحاب.

وأما نتائج البحث فهي: 1) إدارة تعليم اللغة العربية في هذا القسم من ناحية تخطيط التعليم مناسب بالمنهج ولكن غير منظم ومرتب لأن بعض المدرسين لم يكتبوه كتابة كاملة. وصمم المدرس الخطة نظرا إلى المنهج المستخدم, 2) التنفيذ عن التخطيط لتعليم اللغة العربية في هذا القسم منفذا. خاصة في تنفيذ المواد أو الموضوعات المختارة هي مناسبا. يستخدم المدرس الكتب والوسائل وطرق التعليم المتنوعة لعملية التعليم, 3) تقويم تعليم اللغة العربية في هذا القسم يتكون من الاختيار لنصف السنة والاختبار النهائي. في تخطيط التعليم أن التقويم لكل المدرس يختلف. منهم يأخذون النتيجة من تقديم الطلاب في الفصل أو من الوظائف المعيّنة

ABSTRACT

Learning management become the important thing, especially on a learning process. Therefore, there are many educators who learned the reaseach about learning management and benefits in printing educator graduated candidates who well respected to the students in every level of different education. Sometimes, learning process had suceeded in increasing the value of learning, however students did not understand arabic by good understanding. We can know that, when learning and evaluation process running. One factor that help to achieve the purpose of an agency education is good management. Good management in various sectors especially education sector which has an important role in acheiving the objectives of eucational institutions. An institution will not achieve its objective in scored good graduates except by good management.

Focus of this study is the management process of learning arabic in the arabic education major of Muhammadiyah University of Malang. The purpose of this research is (1) to describe management planning of learning arabic in the arabic eduation major of Muhammadiayah University of Malang, (2) to describe the implementation of learning arabic management in arabic education major of Muhammadiyah University of Malang, (3) to describe the evaluation of learning arabic management in arabic education major of Muhammadiyah University of Malang.

The research method used is descriptive method qualitative research. The method used to describe all accounts from this research because the information that needed from the form of descriptive information. The data collection technique that researcher use is observation, interview and study documentation. And to examine the validity of the data, researcher used several steps namely deep observation, triangulation, and discuss with friends.

The result of this research show that learning arabic management in Arabic Education Major in Muhammadiyah University of Malang in terms of planning learning is accordance with the curriculum but not orderly because some lecturers do not write or plan perfectly. Lecturers planned reference of the curriculum used. (2) The learning is accordance with the planning, especially in the material or themes that had been determined in planning. Lecturer use teaching book, media and kinds of methods in the learning process. (3) evaluation of leraning arabic in Arabic Major of Muhammadiyah University of Malang consist of Middle Test and Final Test. But, in learning planning, the evaluation form each lecturer is different. Several lecturers take the score from presentation of students in the class or partical assignments.

ABSTRAK

Manajemen Pembelajaran menjadi hal yang penting khususnya pada proses pembelajaran. Oleh sebab itu banyak para pendidik yang menekuni penelitian tentang manajemen pembelajaran dan manfaatnya dalam mencetak lulusan calon pendidik yang disegani para siswa di setiap jenjang pendidikan yang berbeda. Biasanya, dalam proses pembelajaran bahasa Arab, guru sudah merencanakan pembelajaran dengan menentukan pendekatan dan metode pembelajaran dengan baik, akan tetapi siswa belum berhasil dalam memahami pelajaran. Adakalanya proses pembelajaran telah berhasil meningkatkan nilai belajar, akan tetapi siswa belum memahami bahasa arab dengan pemahaman yang baik. Kita bisa mengetahui hal itu ketika proses pembelajaran dan proses evaluasi. Salah satu faktor yang membantu dalam mewujudkan tujuan sebuah lembaga pendidikan adalah manajemen yang baik. Manajemen yang baik dalam berbagai bidang khususnya bidang pendidikan memiliki peran yang kuat dalam mewujudkan tujuan lembaga pendidikan. Sebuah lembaga tidak akan terwujud tujuannya dalam mencetak lulusan yang bagus kecuali dengan manajemen yang baik

Fokus penelitian ini adalah pada proses manajemen pembelajaran bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab universitas Muhammadiyah Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan perencanaan manajemen pembelajaran bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab universitas Muhammadiyah Malang, (2) mendeskripsikan pelaksanaan manajemen pembelajaran bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab universitas Muhammadiyah Malang, (3) mendeskripsikan evaluasi manajemen pembelajaran bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab universitas Muhammadiyah Malang

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode tersebut digunakan untuk mendeskripsikan semua keterangan dari penelitian ini karena keterangan yang dibutuhkan berbentuk keterangan deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Dan untuk memeriksa keabsahan data, peneliti menggunakan beberapa langkah yaitu observasi mendalam, triangulasi, dan berdiskusi dengan teman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Manajemen pembelajaran bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab universitas muhammadiyah Malang dari segi perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan kurikulum akan tetapi belum tertata rapi karena beberapa dosen belum menulis atau membuat perencanaan secara sempurna. Dosen membuat perencanaan (RPS) mengacu dari kurikulum yang digunakan, 2) Pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan, khususnya dalam pelaksanaan materi atau tema-tema yang sudah di tentukan dalam perencanaan sudah sesuai. Dosen menggunakan buku ajar, media dan metode pembelajaran yang bermacam-macam dalam proses pembelajaran, 3) Evaluasi pembelajaran bahasa Arab di jurusan bahasa Arab di jurusan Pendidikan Bahasa Arab universitas Muhammadiyah Malang terdiri dari UTS dan UAS. Akan tetapi dalam perencanaan pembelajaran, bentuk evaluasi setiap dosen berbeda-beda. Beberapa dosen ada yang mengambil nilai dari presentasi mahasiswa di kelas atau dari tugas-tugas tertentu.