تطوير مادة اللغة العربية على أساس منهج "٢٠١٣" بالتطبيق في المدرسة الثانوية الحكومية سيكاران لامنجان

مستخلص البحث

اللغة العربية هي الموضوع الذي عادة ما يتم تدريسه في المدارس الداخلية. ولكن في المدرسة الثانوية الحكومية سيكاران لامنجان لدينا الآن، وتعلم اللغة العربية وتدريسها من الفصل العاشر حتى الفصل إثناعشر والمحتوى المحلي. وذلك لأن القوانين المحلية التي تتطلب المدارس الحكومية في منطقة لامونجان ليجعل اللغة العربية المحتوى المحلي إخضاع المدارس في جميع أنحاء الدولة. وذلك تعليم اللغة العربية منذ بداية دخول فيها لدينا الآن، ومن المتوقع والطلاب سوف تكون سهلة التعلم واستكشاف علوم الدين وغير ذلك، فإن المشكلة هنا هي عدم تطابق بين الكتب التي يستخدمها خصائصه. ولذلك، أراد الباحثون على تطوير المواد التعليمية الموجودة بالفعل وفقا لمنهج المدراسية باستخدام المنهج 2013 ب المدخل العلمي الذي تدابير الأنشطة المناسبة مع خصائص طلاب في المدرسة الثانوية الحكومية.

وتهدف هذه الباحثة إلى وصف تطوير المواد باللغة العربية واستنادا إلى منهج 2013 في الفصل العاشر على المدرسة الثانوية الحكومية 1 سيكاران و لمعرفة فعالية التلاميذ في المواد التعليمية.
هذا البحث نوع البحث والتطوير باستخدام إجراءات البحث التي قدمها سوجيونو. البيانات المحصولة من هذا البحث هي البيانات الكمية والبيانات الكيفية التي جمعتها الباحثة بطريقة المقابلة والاستبانة والاختبار. ثم تحلل تلك البيانات باستخدام التحليل الوصفي ورمز اختبار "ت".

أما نتائج هذا البحث هي: 1) المادة المطورة باستخدام منهج 2013 تتكون من أربع موضوع، وهو التَّعَارف, المرافق العامة في المدرسة, الحياة الأسرة, الحياة اليومية.
بعد تجربة المادة في عملية التعليم، فرأت أن المادة المطورة فعالية ليسهل التلاميذ في فهم مادة اللغة العربية. فهذه تعرف بأن هناك ارتفاع قيمة التلاميذ في الاختبار القبلي بالمعدل 63,8٪ (ناقص) إلى 85,97٪ (جيد) في معدل النتيجة في الاختبار البعدي.

ABSTRACT

Arabic language is a subject that is usually taught in boarding schools. But in SMAN 1 Sekaran, learning the Arabic language is taught from class X Up to Class XII As the local content. This is because local laws oblige state-schools in Lamongan district teach Arabic language as local content subjects. By learning Arabic since the beginning of the entry in SMAN 1 Sekaran, students are expected to be easy to learn and explore the science of religion. However, the problem here is a mismatch between the books used and the characteristics of the learners. Therefore, researchers wanted to develop teaching materials that have already existed in accordance with the curriculum used that is curriculum 2013 by using a scientific approach in which there are measures appropriate activities with the characteristics of high school students.

This study aims to describe the development of teaching materials in Arabic Based on the 2013 curriculum at grade X SMAN 1 Sekaran and to determine the effectiveness of the instructional materials.

This study is a research and development using the research steps proposed by Sugiyono. Data obtained from this study is a qualitative and quantitative data that is collected through interviews, questionnaires, and tests. Data analysis technique using descriptive analysis, and test T.

The results are: 1) The course book contents that are developed using curriculum in 2013 consist of 4 tittles, they are: التَّعَارف, المرافق العامة في المدرسة, الحياة الأسرة, الحياة اليومية

After using the course book in teaching learning process, the contents of the developed course book is judged as effective course book in helping students to understand Arabic. It is proved by the improvement of the score, pre-test score is average 63,8 % that means less good and the result of post-test is average 85,97 % that means good.

ABSTRAK

Bahasa Arab adalah mata pelajaran yang biasanya diajarkan pada pondok-pondok pesantren. Tapi di SMAN 1 Sekaran, pembelajaran bahasa arab diajarkan mulai dari kelas X Sampai Kelas XII Sebagai pelajaran muatan lokal. Hal ini dikarenakan peraturan daerah yang mengharuskan Sekolah – Sekolah negeri di kabupaten lamongan untuk menjadikan bahasa arab sebagai mata pelajaan muatan lokal diseluruh sekolah Negeri. Jadi dengan adanya pembelajaran Bahasa Arab sejak awal masuk di SMAN 1 Sekaran , diharapkan siswa-siswa akan mudah dalam mempelajari dan mendalami ilmu agama. Namun, yang menjadi masalah di sini adalah ketidaksesuaian antara buku yang digunakan dengan karakteristik penggunanya. Oleh karena itu, peneliti ingin mengembangkan bahan ajar yang sudah ada sesuai dengan kurikulum yang sekoalah gunakan yaitu kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan saintifik yang di dalamnya terdapat langkah-langkah kegiatan yang sesuai dengan karakteristik siswa SMA.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar Bahasa Arab Berdasarkan kurikulum 2013 pada kelas X di SMAN 1 Sekaran dan untuk mengetahui sejauh mana keefektifitasan bahan ajar tersebut.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan dengan menggunakan langkah-langkah penelitian yang dikemukakan oleh Sugiyono. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif yang dikumpulkan dengan cara wawancara, angket, dan tes. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, dan uji T.

Adapun hasil penelitian ini adalah: 1) Materi yang dikembangkan berdasarkan Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik terdiri dari 4 judul, yaitu:التَّعَارف, المرافق العامة في المدرسة, الحياة الأسرة, الحياة اليومية
2) Setelah dipraktekkan dalam kegiatan belajar mengajar, maka materi yang dikembangkan dinilai efektif dalam membantu siswa memahami pelajaran Bahasa Arab. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai pada pretest dengan rata-rata nilai 63,8 % (kurang baik), menjadi 85,97 % (baik) pada rata-rata nilai postest.