تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية رنبوك، لنبوك الشرقية : البحث الجامعي

Hasroni, Hasroni (2017) تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية رنبوك، لنبوك الشرقية : البحث الجامعي. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img]
Preview
Text (Fulltext)
15720049.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (1MB) | Preview

Abstract

مستخلص البحث

هذا البحث هو عن تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية. لفهم وإتقان المهارات اللغوية الأربعة على متعلم اللغة أن يستوعب المفردات لأنه إذا كان أحد لديه مفردات جيدة بما فيه الكفاية سوف فهم الكلمات والجمل سمعت، تحدث، قراءت وكتابتها. ومع ذلك، استيعاب المفردات في هذه المدرسة، وخاصة في الصف الخامس لا يزال أقل بسبب من نتيجة الملاحظات والمقابلات التي أجرتها الباحثة أظهرت أن تعليم المفردات يحتاج إلى مزيد من الاهتمام بسبب ضعف قدرتهم على فهم المواد العربية لأنه هو سبب من ضعف استيعاب المفردات عند التلاميذ. وذضا بسبب عدم وجود الوسائل التي يمكن أن تساعد التلاميذ في استيعاب المفردات. والباحثة تعتقد أن التلاميذ يحتاجون إلى الوسيلة التي يمكن أن تساعدهم في ترقية استيعاب المفردات وفقا لمستوى العمر وخصائص التلاميذ في المرحلة الابتدائية.

في هذا البحث الأسئلة، هي: (1) كيف يتم تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية؟ (2) كيف فعالية استخدام مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية ؟ وفيها هدفان: (1) لمعرفة تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية. (2) لمعرفة فعالية استخدام مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية.

في هذا البحث تستخدم الباحثة منهج البحث و التطوير (Borg & Gall) الذي يتكون من 10 مرحلة و أسلوب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة، المقابلة، الاستبانة و الاختبار.

وأما نتيجة البحث: (1) يتم تطوير مواد تعليم المفردات بوسيلة الأناشيد بمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك لونبوك الشرقية على عشر مراحل: 1) تحليل الاحتياجات و المشكلات في هذه المدرسة، 2) جمع البيانات، 3) تصميم المنتج، 4) تصديق المنتج، (5) تحسين، (6) تجربة المنتج 1، (7) تحسين المنتج، (8) تجربة المنتج 2، (9) تحسين المنتج، و (10) المنتجة النهائية. (2) اعتمادا على نتيجة الاستبانة من مدرس اللغة العربية بالمدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك، لونبوك الشرقية قد أعطى النتيجة 85% و هي في درجة جيد جدا أيضا. و اعتماد على نتيجة الاستبانة من التلاميذ التي حصلت عليها الباحثة تدل على أنّ واحد و عشرون تلميذا أو 87،5% من التلاميذ قالوا أنّ بهذه المواد المطورة "جيد جدا" و ثلاثة تلاميذ أو 12،5% من التلاميذ قالوا أنّ بهذه المواد المطورة "جيد ". و اعتمادا على نتيجة الاختبارين (الاختبار القبلي و الاختبار البعدي) باستخدام اختبار t (SPSS. Versi 20) فوجدت الباحثة النتيجة أن: المعدل لنتيجة الاختبار القبلي هي 51،88 و أما المعدل لنتيجة الاختبار البعدي هي 78،13 و نسبتها هي 26،25 و بهذه كلها وجدت الباحثة الفرق بين نتيجة الاختبار القبلي و الاختبار البعدي، و هذا يدل على أن استيعاب المفردات لتلاميذ المدرسة "نهضة الوطن" الابتدائية الإسلامية برونبوك، لونبوك الشرقية باستخدام وسيلة الأناشيد هي فعالية و أهمية كبيرة لأنها تستطيع أن ترقي نتيجة الدراسة و قيمة (Sig. (2 tailed)) أقلّ من 0،01 و إذا قيمة (Sig. (2 tailed)) أقلّ من 0،01 نعرف أن هناك العلاقة بين نتيجة التلاميذ قبل استخدام وسيلة الأناشيد و بعد استخدامها. و هذا يدل على أنّ تطوير المواد بوسيلة الأناشيد لترقية كفاءة التلاميذ في استيعاب المفردات هو فعال للتلاميذ

ABSTRACT

This research is about the development of teaching materials with a media songs to improve the ability of students in the mastering of vocabularies in Government Elementary School (MI) NW Rumbuk. To understand and master the four language skills for learner of language must have vocabularies because if one has mastery vocabularies good enough then he will understand the words and sentences heard, spoken, read and written. However, Mastery vocabularies students in this school, especially in the fifth grade is still less because of observations and interviews conducted by the researchers showed that the teaching vocabularies need more attention because of the weakness of their ability to understand the material Arabic because it is caused by weak mastery vocabularies in students. This is partly caused by the lack of media that can help students in the mastering of vocabularies. The reseacher think that the students need media that can help and improve students' mastery of vocabularies and in accordance with the age level and characteristics of students at the elementary level.

This research has the formulation of the problem, namely: (1) How is the process Development of Teaching Vocabularies Material with songs in MI NW Rumbuk? (2) How is the effectiveness of Teaching Vocabularies Material with songs in MI NW Rumbuk? and this research also has two objectives, namely: (1) To know the process of Development of Teaching Vocabularies Material with songs in MI NW Rumbuk (2) To know the effectiveness of Development of Teaching Vocabularies Material with songs in MI NW Rumbuk.

This research used methods of R & D which consists of 10 steps (method development Borg and Gall) and the data collection methods used in this research, observation, interview, questionnaires and tests.

The results of the research are: (1) the development of teaching materials include: 1) Needs Analysis, 2) Data Collection, 3) Product Design, 4) Validation Expert, 5) Revision, 6) Trial 1, 7) Revision, 8) Trial 2, 9) Revision, and 10) Final Product. (2) Effectiveness Subjects with a media songs to improve the ability of students in the mastering of vocabularies: based on result of the qustionnair shows that the Arabic teacher gives a value 85%, which means "very good" and 87.5% of students pass judgment with the title of " very good" for the teaching materials and 12.5% of students pass judgment with the title of "good" for the teaching materials which is developed by researcher and based on the results of the test (Pre-Test and Post-Test) by using t-test (SPSS version. 20) shows that the average value of the pre-Test 51 , 88 increased to 78.13 on the Post-Test and this shows the effectiveness due to an increase in the average value of the pre-test to post-test. Furthermore, the value (Sig. (2-tailed)) is smaller than 0.01, which means if the value (Sig. (2-tailed)) is smaller than 0.01 it’s mean that there is a significant relationship between value before using teaching materials with after using teaching materials.

ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian tentang pengembangan bahan ajar mufrodat dengan media lagu di Madrasah Ibtidaiyah (MI) NW Rumbuk. Untuk memahami dan menguasai empat keterampilan berbahasa diharuskan kepada seorang pembelajar bahasa menguasai mufrodat yang cukup karena jika seseorang memiliki penguasaan mufrodat yang cukup maka dia akan memahami kata dan kalimat yang didengar, yang dibicarakan, yang dibaca dan yang ditulis. Namun, Penguasaan mufrodat siswa di sekolah ini khususnya pada kelas lima masih kurang karena dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa pengajaran mufrodat membutuhkan perhatian yang lebih karena masih lemahnya kemampuan mereka dalam memahami materi bahasa arab karena disebabkan oleh lemahnya penguasaan mufrodat siswa. Ini salah satunya disebabkan oleh kurangnya media yang dapat membantu siswa dalam penguasaan mufrodat. Untuk itu peneliti menilai perlu adanya media pembelajaran yang dapat membantu dan meningkatkan penguasaan mufrodat siswa serta sesuai dengan tingkatan umur dan karakteristik siswa pada tingkat dasar.

Penelitian ini memiliki rumusan masalah yaitu: (1) Bagaimanakah proses pengembangan bahan ajar mufrodat dengan media lagu di MI NW Rumbuk? (2) Bagaimanakah keefektifan bahan ajar mufrodat dengan media lagu di MI NW Rumbuk? dan penelitan ini juga memiliki dua tujuan yaitu: (1) Untuk mengetahui proses pengembangan bahan ajar mufrodat dengan media lagu di MI NW Rumbuk (2) Untuk mengetahui keefektifan bahan ajar mufrodat dengan media lagu di MI NW Rumbuk.

Dalam penelitian ini digunakan metode R &D yang terdiri dari 10 langkah (metode pengembangan Borg and Gall) dan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu observasi, wawncara, angket dan tes.

Adapun hasil penelitiannya yaitu: (1) proses pengembangan bahan ajar meliputi: 1) Analisis Kebutuhan, 2) Pengumpulan Data, 3) Desain Produk, 4) Validasi Ahli, 5) Revisi, 6) Uji Coba 1, 7) Revisi, 8) Uji Coba 2, 9) Revisi, dan 10) Produk Akhir. (2) Keefektifan Bahan Ajar Mufrodat dengan media lagu: berdasarkan hasil angket yang disebarkan oleh peneliti setelah uji coba menunjukkan bahwa guru bahasa Arab memberikan nilai 85% yang artinya “sangat baik” dan 87,5% dari siswa memberikan penilaian dengan predikat “sangat baik” terhadap bahan ajar serta 12,5% dari siswa memberikan penilaian dengan predikat “baik” terhadap bahan ajar yang dikembangkan oleh peneliti. Selanjutnya berdasarkan hasil ujian (Pre-Test dan Post-Test) dengan menggunakan uji-t (SPSS Versi. 20) menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-Test 51,88 meningkat menjadi 78,13 pada Post-Test dan ini menunjukkan keefektifan karena adanya peningkatan nilai rata-rata dari Pre-Test ke Post-Test. Selanjutnya, nilai (Sig. (2 tailed)) lebih kecil dari 0,01 yang berarti jika nilai (Sig. (2 tailed)) lebih kecil dari 0,01 maka menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara nilai sebelum menggunakan bahan ajar dengan setelah menggunakan bahan ajar.

Item Type: Thesis (Masters)
Supervisor: Huda, Miftahul and Machmudah, Umi
Keywords: التطوير; المواد التعليمية; الأناشيد; المفردات; Development; Teaching Material; Songs; Vocabularies; Pengembangan; Bahan Ajar; Media Lagu; Mufrodat
Departement: Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mohammad Syahriel Ar
Date Deposited: 28 Nov 2017 07:34
Last Modified: 28 Nov 2017 07:34
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/8690

Actions (login required)

View Item View Item