Pengembangan media Powerpoint interaktif berbasis project based learning pada materi perubahan wujud zat untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa Kelas 4 SDIT Salsabila Kepanjen

INDONESIA:

Penelitian ini didasari oleh rendahnya keterampilan kolaborasi siswa dan pemanfaatan media pembelajaran dalam pembelajaran IPAS yang belum optimal, khususnya pada materi perubahan wujud zat. Proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional menyebabkan keterlibatan siswa dalam kerja kelompok kurang maksimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Powerpoint Interaktif berbasis Project Based Learning (PjBL) yang layak, praktis digunakan, serta mendorong peningkatan keterampilan kolaborasi siswa kelas IV di SDIT Salsabila Kepanjen

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media pembelajaran dikembangkan dengan memanfaatkan Microsoft PowerPoint yang dipadukan dengan sintaks PjBL, serta dilengkapi dengan berbagai unsur multimedia yang mencakup gambar, video, animasi, dan serta tombol interaktif. Proses validasi produk melibatkan ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran. Selanjutnya, produk diuji cobakan kepada siswa kelas IV SDIT Salsabila Kepanjen. Data penelitian dikumpulkan melalui angket validasi, angket respon siswa, dan lembar observasi keterampilan kolaborasi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media PowerPoint interaktif berbasis PjBL yang telah dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan sangat tinggi, ditunjukkan oleh hasil validasi media sebesar 93%, ahli materi 95,4%, dan ahli pembelajaran 100%. Presentase tersebut masuk dalam kategori sangat valid; (2) tingkat kepraktisan media berdasarkan uji coba skala kecil mencapai 84,4% dan uji coba skala besar 87,4%sehingga tergolong sangat praktis; (3) penggunaan media PowerPoint interaktif berbasis PjBL memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan kolaborasi siswa, dengan rata-rata hasil observasi mencapai 90,2 yang berada pada kategori sangat baik. Peningkatan tersebut terlihat dari keaktifan siswa dalam berpartisipasi, berkomunikasi, bekerja sama, dan bertanggung jawab selama kegiatan kelompok berlangsung.

Media ini disarankan agar dimanfaatkan oleh guru sebagai alternatif pembelajaran yang dapat mendukung keaktifan serta kerja sama dalam proses pembelajaran. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang lebih inovatif dan variatif pada materi, jenjang, serta platfrom pembelajaran yang lebih luas.

ENGLISH:

This study was motivated by students’ low collaboration skills and the suboptimal use of learning media in science education, particularly in the topic of changes in the state of matter. The learning process, wich is still dominated by conventional methods, results in suboptimal student engagement in group work. Therefore, this study aims to develop an interactive PowerPoint-Based Learning media using Project Based Learning (PjBL) that is suitable, practical to use, and promotes the improvement of collaboration skilss among fourth-grade studens at SDIT Salsabila Kepanjen.

This study employs the ADDIE development model, wich consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The learning media was developed using Microsoft PowerPoint integrated with PjBL principles and enhanced with various multimedia elements, including images, videos, animations, and interactive buttons. The product validation process involved subject matter expert. Media experts. And instructional experts. Subsequently, the product was pilot-tested with fourth-grade students at SDIT Salsabila Kepanjen. Research data was collected through a media validation questionnaire, a student response questionnaire, and collaboration skills observation sheet.

The research results show that : (1) The PjBL-based interactive PowerPoint media develop achieved a very high level of validity, as indicated by media validation results of 93%, subject matter expert validation of 95.4%, and instructional expert validation of 100%. These percentages fall into the “highly valid” category; (2) the media’s practicality level, based on small-scale trials,reached 84,4% and 87,4% in large-scale trials, thus falling into the “highly practical” category; (3) the use of PjBL-based interactive PowerPoint media has a positive effect on students’ collaboration skills, with an average observation score of 90.2, which falls into the “excellent” category. This improvement is evident in the students’ active participation, communication, cooperation, and sense of responsibility during group activities.

Teachers are encouraged to use this medium as an alternative teaching tool that can foster active participation and collaboration in the learning process. Further research is recommended to develop more innovative and diverse interactive learning materials that cover a wider range of subjects, grade levels, and learning platforms.

ARABIC:

تستند هذه الدراسة الى انخفاض مهارت التعاون لدى الطلاب وعدم الاستخدام الامثل للوسائط التعليمية التفاعلية في تدريس مادة العلوم الطبيعية، ولا سيما مادة تغير حالات المادة. ان التعلم الذي لا يزال تهيمن عليه الاسالب التقليدية يؤدي الى قلة نشاط الطلاب فى العمل الجامعي. يهدف هذا البحث الى تطوير وسائط فووير فوينت تفاعلية قائمة على التتعلم القائم على المشاريع تكون ملائمة وعملية وقادرة على تحسين مهارات التعاون لد طلاب الصف الرابع في مدرسة الابتداية السلامية سلسابيلا كيفانجين

نموذج التطوير المستخدم هو نموذج ADDIEالذي يشمل مراحل التحليل، والصميم ، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم . تم تطوير الوسيلة با ستخدام برنامج فووير فوينت من خلال دمج بنية PjBL وتزويدها بعناصر الوسائط المتعددة مثلل الصور، والفيديو، والرسوم المتحركةن ولازرار التفاعلية. تم اجراء التحقق من الصحة من قبل خبراء في المادة الدراسة، وخبراء في التعلم. تم اجراء تجربة المنتج على طلاب الصف الرابع في مدرسة الابتداية السلامية سلسابيلا كيفانجين ادوات جمع البيانات

اظهرت نتئج البحث ما يلي : (1) حصلت الوسيلة التفاعلية التي تعتمد على برنامج فووير فوينت والتي تم تطويرها على درجة عالية جدا من الصلا حية، كما يتضح من نتائج التحقق من صحة الوسيلة بنسبة 93%، و 95,4 % من قبل خبراء المادة، و 100%من قبل خبراء التعلم. وتندرج هذه النسب في فئة "صالح اللغاة" : (2) بلغت درجة العملية للوسيلة بناء على التجربة على نطاق صغير 84,4% و على التجربة على نطاق واسع 87,4%، مما بجعلها مصنفة على انها عملية للغاية : (3) استخدام الوسيلة فووير فوينت التفاعلي القائم على PjBL له تاثير ايجابي على مهارات التعاون لدى الطلاب، حيث بلغ متوسط نتائج الملاحظة 90,2 وهو ما يقع في فئة جيد جداز ويظهر هذا التحسن من خلال نشاط الطلاب في المشاركة و التواصل والتعاون و تحمل المسؤولية خلال سير الانشطة الجماعية

ينصح المعلمون باستخدام هذه الوسيلة كبديل تعليمي من شانه دعم المشاركة النشطة والتعاون في عملية التعلم. وينصح بإجراء ابحاث لاحقة لتطوير وسائط تعليمية تفاعلية اكثر ابتكارا وتنوعا من حيث المحتوى والمستويات التعليمية، فضلا عن توسيع نطاق منصات التعلم