Efektivitas media Canva pada pembelajaran tajwid untuk meningkatkan hasil belajar siswa di MI Miftahul Ulum Kedawong Kabupaten Jombang

INDONESIA:

Pembelajaran Tajwid di MI Miftahul Ulum Kedawong Kabupaten Jombang masih menghadapi berbagai kendala, terutama pada materi hukum mim mati (ikhfa’ syafawi). Proses pembelajaran cenderung menggunakan metode ceramah dan berpusat pada guru dengan memanfaatkan buku LKS sebagai sumber belajar utama. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang tertarik mengikuti pembelajaran, mudah merasa bosan, serta mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan. Hal ini terlihat dari rendahnya hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata pretest sebesar 60.

Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa kelas V MI Miftahul Ulum Kedawong Kabupaten Jombang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, angket validasi ahli, serta tes pretest dan posttest.

Data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sementara itu, data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji N-Gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Canva terhadap hasil belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Canva dalam pembelajaran Tajwid dapat dilaksanakan dengan baik dan memperoleh respon positif dari guru maupun siswa. Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 96%, ahli media sebesar 93%, dan ahli pembelajaran sebesar 94% dengan kategori sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang lebih baik selama proses pembelajaran berlangsung.

Hasil analisis menunjukkan rata-rata nilai pretest siswa sebesar 60 dan rata-rata nilai posttest sebesar 90. Hasil uji N-Gain memperoleh skor sebesar 0,75 dengan kategori tinggi. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, media Canva efektif digunakan dalam pembelajaran Tajwid untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MI Miftahul Ulum Kedawong Kabupaten Jombang.

ENGLISH:

Tajwid learning at MI Miftahul Ulum Kedawong, Jombang Regency, still faces several challenges, particularly in the topic of mim mati (ikhfa’ syafawi). The learning process tends to rely on lecture-based methods and teacher-centered instruction, with student worksheets (LKS) serving as the primary learning resource. This condition causes students to be less interested in learning, easily become bored, and experience difficulties in understanding the material. This problem is reflected in the low learning outcomes, as indicated by the average pretest score of 60.

This study employed a mixed methods approach with a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 12 fifth-grade students of MI Miftahul Ulum Kedawong, Jombang Regency. Data were collected through observation, interviews, documentation, expert validation questionnaires, and pretest-posttest assessments.

Qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. Meanwhile, quantitative data were analyzed using descriptive statistics, N-Gain analysis, the Shapiro-Wilk normality test, and the Wilcoxon Signed Rank Test to determine the effectiveness of Canva media in improving students’ learning outcomes.

The findings revealed that the implementation of Canva media in Tajwid learning was carried out successfully and received positive responses from both teachers and students. The validation results showed that the material expert assessment reached 96%, the media expert assessment reached 93%, and the learning expert assessment reached 94%, all categorized as highly feasible for instructional use. Furthermore, students demonstrated greater enthusiasm and participation throughout the learning process.

The results of the analysis showed that the average pretest score was 60, while the average posttest score increased to 90. The N-Gain score was 0.75, which falls into the high category. In addition, the Wilcoxon Signed Rank Test yielded a significance value of 0.002 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. Therefore, Canva media was proven to be effective in Tajwid learning to improve the learning outcomes of fifth-grade students at MI Miftahul Ulum Kedawong, Jombang Regency.

ARABIC:

ا تزال عملية تعليم التجويد في المدرسة الابتدائية الإسلامية مفتاح العلوم كيداوونغ بمحافظة جومبانغ تواجه عدة مشكلات، خاصة في مادة أحكام الميم الساكنة (الإخفاء الشفوي). وتعتمد عملية التعلم غالبًا على أسلوب المحاضرة المتمركز حول المعلم مع استخدام كتاب الأنشطة الطلابية (LKS) بوصفه المصدر الرئيس للتعلم. وقد أدى ذلك إلى ضعف اهتمام التلاميذ بالدروس وشعورهم بالملل وصعوبة فهم المادة التعليمية، وهو ما ظهر في انخفاض نتائج تعلمهم، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي 60.

هدف هذا البحث إلى: (1) وصف تطبيق وسيلة كانفا في تعليم التجويد، (2) معرفة مدى صلاحية وسيلة كانفا للاستخدام في عملية التعلم، و(3) معرفة فعالية وسيلة كانفا في تحسين نتائج تعلم التلاميذ في مادة أحكام الميم الساكنة (الإخفاء الشفوي).

استخدم هذا البحث منهج البحث المختلط (Mixed Methods) بتصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي (One Group Pretest-Posttest Design). وبلغ عدد أفراد البحث 12 تلميذًا من الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية مفتاح العلوم كيداوونغ. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، واستبانة تحكيم الخبراء، بالإضافة إلى الاختبارين القبلي والبعدي.

تم تحليل البيانات النوعية باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يشمل اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. أما البيانات الكمية فتم تحليلها باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار N-Gain، واختبار Shapiro-Wilk لقياس التوزيع الطبيعي، واختبار Wilcoxon Signed Rank Test لمعرفة فعالية استخدام وسيلة كانفا في تحسين نتائج تعلم التلاميذ.

وأظهرت نتائج البحث أن تطبيق وسيلة كانفا في تعليم التجويد تم بصورة جيدة، وحصل على استجابات إيجابية من المعلمين والتلاميذ. كما بلغت نسبة صلاحية الوسيلة وفق تقييم خبير المادة 96%، وخبير الوسيلة 93%، وخبير التعلم 94%، وجميعها ضمن فئة «صالحة جدًا». كذلك أظهر التلاميذ مستوى أعلى من الحماس والمشاركة أثناء عملية التعلم. كما بينت النتائج أن متوسط درجات الاختبار القبلي بلغ 60، في حين بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي 90. وأظهر اختبار N-Gain قيمة 0.75 ضمن الفئة المرتفعة، بينما أظهر اختبار Wilcoxon Signed Rank Test قيمة دلالة إحصائية بلغت 0.002 وهي أقل من 0.05، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. وبناءً على ذلك، فإن وسيلة كانفا فعالة في تعليم التجويد لتحسين نتائج تعلم تلاميذ الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية مفتاح العلوم كيداوونغ بمحافظة جومبانغ..