تطوير كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي بمدرسة الرحمة المتوسطة مالانج

مستخلص البحث

إن مدرسة الرحمة المتوسطة من إحدى المدارس التي تُعلّم فيها اللغة العربية. والهدف من تعليم اللغة العربية فيها تطوير كفاءة اللغوية لمساعدة الطلاب على فهم العلوم الدينية واللغة الاتصالية. وفي الواقع كان الكتاب المستخدم غير مناسب مع أهداف المدرسة. ويهدف هذا البحث إنتاج كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي قياس مدى فعالية إنتاج كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي بمدرسة الرحمة المتوسطة مالانج

وأما المنهج المستخدم في هذا البحث البحث والتطوير وهو طريقة البحث المستخدمة للحصول على نتائج معين وتجربة فعالة. وتصميم التجربة المستخدمة مجموعة واحدة للاختبار القبلي والاختبار البعدي (one grup pretest postest) يعني أن تعيين فعالية التجربة في تعليم اللغة العربية. وأما أفرادها طلاب الفصل السابع تحفيظ A. حيث عددهم 30 طالبا.

والنتيجة من هذا البحث (1) إنتاج كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي (2) والكتاب المنتج في تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي فعال في التجربة الميدانية. يُعرف ذلك عندما قارن الباحث بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وذلك أن ت الحسابي (1،76401-) أكبر من ت الجدول (2،00172-) فإذن، أن ت الحسابي مقبول وكان كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل الاتصالي فعال

ABSTRACT

Ar-Rohmah Junior High School is one of the schools teach Arabic language, and the purpose of the Arabic language learning in this school is developing students' language skills to help students understand the science of religion and the language of communication. And the reality is instructional books used are not consistent with the objectives of the school. This research aims to produce Arabic language learning books with a communicative approach and describe the effectiveness of learning Arabic books with a communicative approach in junior high school in Malang.

The methodology that is used in this research is research and development, while the research that is used to produce and examine its effectiveness. And the trial design which is used is one group pretest posttest to determine the effectiveness of the trial in this Arabic language learning. While the sample was grade 7 "Tahfidz A" with the amount of 30 students.

The results of this research are: (1) Produce learning Arabic books with a communicative approach, (2) Arabic learning books are generated by using the communicative approach is effective in field trials research. It is known when researchers compare the value of pretest and posttest values, so that the value t-test (-1.77401) is greater when is compared with the value of the t-table (-2.00172) it can be concluded that the t-test is accepted and learning Arabic books with a communicative approach is effective.

ABSTRAK

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Ar-Rohmah merupakan salah satu sekolah yang didalamnya mengajarkan bahasa Arab. Adapun tujuan dari pembelajaran bahasa Arab di sekolah ini yaitu mengembangkan keterampilan berbahasa siswa untuk membantu siswa dalam memahami ulumuddin dan bahasa komunikasi. Dan realita yang ada yaitu buku pembelajaran yang digunakan tidak sesuai dengan tujuan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif dan mendeskripsikan keefektifan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif di SMP Ar-Rohmah Malang.

Adapun metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yaitu sebuah penelitan yang digunakan untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifannya. Dan design uji coba yang digunakan dalam penelitian ini yaitu “one group pretest posttest” yaitu sebuah cara untuk menentukan keefektifan uji coba dalam pembelajaran bahasa Arab ini dengan tes sebelum dan sesudah uji coba. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas 7 “Tahfidz A” dengan jumlah 30 siswa.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Menghasilkan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif, (2) Buku pembelajaran bahasa Arab yang dihasilkan dengan menggunakan pendekatan komunikatif ini efektif dalam uji coba lapangan penelitian. Hal ini diketahui ketika peneliti membandingkan nilai pretest dan nilai posttest, sehingg anilai t-hitung (-1,77401) lebih besar apabila dibandingkan dengan nilai t-table (-2,00172), maka dapat disimpulkan bahwa t-hitung diterima dan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif efektif.