Pengaruh media Blooket berbasis cooperative learning terhadap partisipasi aktif siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV MIN 1 Kota Malang

INDONESIA:

Partisipasi aktif siswa merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Namun, dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sering menghadapi tantangan. Di MIN 1 Kota Malang, sekitar 60% siswa kelas IV menunjukkan partisipasi aktif yang rendah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, dan sering tetap diam selama diskusi. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam penggunaan media dan model pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa. Media Blooket berbasis Cooperative Learning hadir sebagai alternatif pembelajaran yang menggabungkan unsur permainan digital dengan kerja sama kelompok, sehingga diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan media Blooket berbasis Cooperative Learning di kelas IV MIN 1 Kota Malang, dan (2) menganalisis pengaruh media Blooket berbasis Cooperative Learning terhadap partisipasi aktif siswa kelas IV dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MIN 1 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing kelas terdiri dari 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi aktif siswa dan angket partisipasi aktif yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji hipotesis Independent Sample t-Test dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 25.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan pembelajaran menggunakan media Blooket berbasis Cooperative Learning berjalan dengan baik dan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan; (2) penggunaan media Blooket berbasis Cooperative Learning berpengaruh signifikan terhadap partisipasi aktif siswa, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar <0,001 < 0,05. Dengan demikian, penggunaan media Blooket berbasis Cooperative Learning dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

ENGLISH:

The active participation of students is one of the important aspects in the success of the learning process. However, learning Indonesian in elementary school often faces challenges. In MIN 1 Malang City, about 60% of grade IV students showed low active participation in learning Bahasa Indonesia, and often remained silent during discussions. Therefore, innovation is needed in the use of media and learning models that are able to increase student active participation. Blooket-based media based on Cooperative Learning is present as an alternative learning that combines elements of digital games with group cooperation, so that it is expected to be able to create a more interactive and fun learning atmosphere. This study aims to: (1) describe the implementation of learning using Cooperative Learning-based Blooket media in grade IV MIN 1 Malang City, and (2) analyze the influence of Cooperative Learning-based Blooket media on the active participation of grade IV students in learning Indonesian in MIN 1 Malang City.

This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design involving two classes, namely the experimental class and the control class where each class consists of 28 students. Data collection was carried out through observation of student active participation and active participation questionnaires given before (pretest) and after (posttest) treatment. Data analysis used the Shapiro-Wilk normality test, homogeneity test, and Independent Sample t-Test hypothesis test with the help of the IBM SPSS Statistics 25 application.

The results of the study show that: (1) the implementation of learning using Cooperative Learning-based Blooket media is running well and is able to create a more interactive, collaborative, and fun learning atmosphere; (2) the use of Cooperative Learning-based Blooket media has a significant effect on student active participation, which is shown by a significance value of <0.001 < 0.05. Thus, the use of Cooperative Learning-based Blooket media can be an effective alternative in increasing students' active participation in learning Indonesian in elementary schools.

ARABIC:

تُعدّ المشاركة النشطة للطلاب أحد الجوانب المهمة في نجاح عملية التعلم. ومع ذلك، غالبًا ما يواجه تدريس اللغة الإندونيسية في المدارس الابتدائية بعض التحديات. ففي المدرسة الابتدائية الحكومية 1 بمدينة مالانج، أظهر حوال60% من طلاب الصف الرابع مستوىً منخفضًا من المشاركة النشطة في دروس اللغة الإندونيسية، وغالبًا ما يلتزمون الصمت أثناء المناقشات. ولذلك، هناك حاجة إلى الابتكار في استخدام الوسائط ونماذج التعلم القادرة على تعزيز المشاركة النشطة للطلاب. تُعد وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني بديلاً تعليمياً يجمع بين عناصر الألعاب الرقمية والعمل الجماعي، ومن المتوقع أن تسهم في خلق جو تعليمي أكثر تفاعلية ومتعة. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف عملية تنفيذ التعلم باستخدام وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني في الصف الرابع بمدرسة الابتدائية الحكومية 1 بمدينة مالانج، و(2) تحليل تأثير وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني على المشاركة النشطة لطلاب الصف الرابع في تعلم اللغة الإندونيسية في مدرسة الابتدائية الحكومية1بمدينة مالانج.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًّا بتصميم شبه تجريبي، شمل فصلين دراسيين، هما الفصل التجريبي والفصل الضابط، حيث يتألف كل منهما من 28 طالبًا. تم جمع البيانات من خلال مراقبة المشاركة النشطة للطلاب واستبيان المشاركة النشطة الذي تم توزيعه قبل (الاختبار التمهيدي) وبعد (الاختبار النهائي) المعاملة. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار شابيرو-ويلك للتوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار الفرضية باستخدام اختبار t للعينات المستقلة،بمساعدة برنامج IBM SPSS Statistics 25.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) سارت عملية التعلم باستخدام وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني بشكل جيد، وتمكنت من خلق جو تعليمي أكثر تفاعلية وتعاونًا ومتعة؛ (2) كان لاستخدام وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني تأثير كبير على المشاركة النشطة للطلاب، وهو ما يتضح من قيمة الدلالة الإحصائية التي تبلغ (<0.001 <0.05). وبالتالي، يُمكن أن يُعد استخدام وسيلة بلوكيت القائمة على التعلم التعاوني بديلاً فعالاً في تعزيز المشاركة النشطة للطلاب في تعلم اللغة الإندونيسية في المدارس الابتدائية.