تطوير كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل السياقي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية

مستخلص البحث

أهداف هذا البحث 1) لإنتاج كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل السياقي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية. و 2) لقياس فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام كتاب تعليم المطور في ضوء المدخل السياقي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية. يقوم الباحث بهذا البحث بسبب إحتياجات الطلبة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية إلى كتاب ومواد تعليم اللغة العربية المناسبة بسياق أحوالهم الإجتماعية والثقافية. مع أن ما وجد الباحث الكتاب المصاحب والمواد الأخرى المستخدمة في تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة الا بمواد التعليم الموجودة في كتاب تعليم اللغة العربية بالمنهج 2013. وبجانب ذالك في نظرية تطوير مواد وكتاب التعليم ينبغي على المدرس أن يختار مادته العلمية واللغوية وفق بمعايير وأسس علمية. ولن يحقق الكتاب المدرس أهدافه ما لم تكن مادته اللغوية في متناول قدرات الدارسين العقلية وخلفياتهم الثقافية لأن الثقافة والإجتماعية هي إحدى الأساس من أسس إعداده. ولذلك يطور الباحث كتاب العليم في ضوء المدخل السياقي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية، وقياس فعاليته في تعليم اللغة الربية في هذه المدرسة.

ومدخل البحث هو مدخل البحث والتطوير. وكانت الخطوات فيه تتكون من 10 خطوات وهي تحليل الحاجات والمشكلات، وجمع البيانات، ثم تصميم الإنتاج، ثم تصديق الإنتاج، ثم تحسين الإنتاج، ثم تجرية الإنتاج صلاحية، ثم تحسين الإنتاج، ثم تجرية الإنتاج فعالية، ثم تحسين الإنتاج النهائي، ثم حصولة الإنتاج. والبيانات فيه تتكون منالبيانات النوعية والبيانات الكمية، وأسلوب جمع البيانات هي بالملاحظة والوثائق والمقابلة والإستبانة والإختبار. وتحليل البيانات فيه تتكون من تحليل البيانات النوعية وهي استخراج جميع البيانات الموجودة ثم تحررها وترتبها وتعرضها وتحللها بالاستنتاج، وتحليل البيانات الكمية تتكون من تحليل بيانات الإستبانة وتحليل بيانات الإختبار.

وملخص نتائج البحث هو، 1) ينتج الباحث كتاب تعليم اللغة العربية في ضوء المدخل السياقي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية، بالمواصفات؛ أ) تألف هذا الكتاب حسب الموضوعات التعليمية لتعليم اللغة العربية في ضوء المدخل السياقي. والمواصفات المحلية هي الموضوعات المحلية والصور التي تتعلق بثقافة باري باري. ب)يتكون هذا الكتاب من: مواد عناصر اللغة وهي المفردات التي تتعلق بأحوال الطلبة اليومية والتركيب. ومواد مهارات اللغة وهي الإستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة. ج) تقدم الأمثلة المتعلقة بأحوال الطلبة د) التدريبات المتنوعة المناسبة بمواد التعليم وأحوال الطلبة. ونتائج البحث الثاني هي 2) الكتاب التعليمي الجديد الذي أعده الباحث في ضوء المدخل السياقي له فعالية في تنمية معرفة اللغة العربية لطلبة الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بباري باري سولاويسي الجنوبية. يبدو ذلك عندما قارن الباحث بين النتائج التي حصل عليها طلبة المجموعة التجربة وطلبة المجموعة الضابطة، وذلك أن درجة تاء حساب (t0) في هذا البحث (3،234) أكبر من درجة تاء الجدول على مستوى 5% (2،719) و من درجة تاء الجدول على مستوى 1% (2، 074)

ABSTRACT

The purpose of this research is 1) to developing the Arabic learning book based on Context Approach in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes. 2) And to know the effectivity of this book in Arabic learning in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes. Researcher write this research because the needed of student in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes to learning book and learning materials that’s relate with them social and culture context. And the reason of this this problem because in there is not another learning book anda learning materials, but the materials of Arabic learning just from a learning book that develop based on 2013 curriculum that using in this school. Beside that theory of proccess developing a learning book have to relate with ability of students and them social cuture context, because the social culture context is a basic of developing the learning book. So that we have to develop the learning book based on context approach in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes. And to know the effectivity of this learning book in Arabic learning in this school.

This research uses Research and Development method (R&D). and there is 10 steps in this research, that is Research and information collecting, Planning, Develop preliminary form of product, Preliminary field testing, Main product revision, Main field testing, Operational product revision, Operational field testing, Final product revision, Dissemination and implementation. Data in this research is qualitative data and quantitative data. Data collection is done by observation techniques, interview, questionnaires, and test.

In this research, researchers found 1) the Arabic learning book based on Context Approach in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes, that have characteristic; a) developing based on student context that is them social and culture, b) the materials learning consider of language elements, that is vocabulary and sintax, and then language ability, that is listening, speaking, reading, and writing. c) the examples in this book is a the student daily context. d) exercise of this book developing based on student daily context. And then researcher found that 2) using of Arabic learning book that be developed based on Context Approach is effective in Arabic learning in Islamic Senior High School (MAN) II Parepare South Celebes. That is seing in the result of trying in experiment calss and control class with the t result 3,234 > t table in 5% (2,719) and 1% (2,074).

ABSTRAK

Tujuan Penelitian ini adalah 1) Untuk menghasilkan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan Kontekstual di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan. 2) Untuk mengetahui efektifitas pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan buku pembelajaran yang dikembangkan dengan pendekatan Kontekstual di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan. Peneltian ini dilakukan karena adanya kebutuhan siswa di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan terhadap buku dan bahan ajar yang sesuai dengan konteks sosial budaya mereka. Hal itu disebabkan karena tidak adanya buku ajar pembantu yang digunakan serta tidak adanya bahan ajar yang lain selain yang ada didalam buku Bahasa Arab K13 yang digunakan. Disamping itu, secara teori penyusunan dan pengembangan buku serta bahan ajar memang harus sesuai dengan kemampuan dan latar belakang sosial budaya peserta didik. sebab konteks sosial dan budaya adalah salah satu dari dasar-dasar dalam penyusunan dan pengembangan buku serta bahan ajar. Oleh sebab itu peneliti menyusun dan mengembangkan buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan Kontekstual di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan dan menguji keefektifitasan penggunaannya dalam pembelajaran bahasa Arab disekolah ini.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau disebut dengan Research and Development (R&D). Pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 10 langkah yaitu, analisis masalah dan kebutuhan, pengumpulan data, mengembangkan awal produk, kemudian validasi produk dari tim validator, perbaikan produk, kemudian uji coba kesesuaian produk, perbaikan produk, uji coba efektifitas produk, perbaikan produk akhir, dan yang terakhir hasil akhir produk. Data dalam penelitian ini terdiri dari dua yaitu data kaulitatif dan data kuantitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, angket, dan tes. Cara menganalisi data terdir dari dari analisi data kualitatif dengan cara menafsirkan, menyusun dan menghasilkannya dengan produk. Kemudian analisis data kuantitatif terdiri dari analisis data dari hasil angket, dan analisis data dari hasil tes.

Kesimpulan penelitian ini adalah, 1) peneliti menghasilkan suatu produk yang berupa buku pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan Kontekstual di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan. Dengan karakteristik; a) dikembangkan dengan berdasarkan konteks sosial budaya di kota Parepare, b) bahan ajar dalam buku ini disesuaikan dengan konteks keseharian siswa dan terdiri dari anashir al-lughawiyah yaitu mufradat dan tarkib, dan maharaat allughawiyah yaitu istima, kalam, qiraah, dan kitabah, c)contoh-contoh yang dikemukakan adalah hal-hal yang terjadi dalam kehidupan keseharian mereka, d)dilengkapi dengan latihan- latihan yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Kesimpulan yang ke 2) peneliti menemukan bahwa penggunaan buku ajar Bahasa Arab yang dikembangkan dengan Pendekatan Kontekstual efektif dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) II Kota Parepare Sulawesi Selatan. hal itu dapat dilihat dari hasil uji coba yang dilakukan dikelas eksperimen dan kelas control dengan nilai t hitung 3,234 > t table pada tingkat 5% (2,719) dan 1% (2,074).