Integrasi nilai-nilai ekoteologi melalui pembelajaran pendidikan agama Islam di madrasah dalam kepedulian lingkunganL Studi kasus di MTsN 2 Turen Kab. Malang

INDONESIA:

Permasalahan lingkungan hidup menjadi isu penting yang memerlukan perhatian dari berbagai pihak, termasuk lembaga pendidikan. Pendidikan Agama Islam memiliki peran strategis dalam menanamkan kesadaran ekologis melalui nilai-nilai ekoteologi seperti tauhid, khalifah, amanah, dan tanggung jawab manusia terhadap alam. MTsN 2 Malang sebagai madrasah berpredikat Adiwiyata Mandiri menunjukkan komitmen dalam mengintegrasikan nilai-nilai ekoteologi melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budaya sekolah berbasis lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai ekoteologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta implikasinya terhadap pembentukan karakter peduli lingkungan peserta didik di MTsN 2 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, waka kurikulum, koordinator Adiwiyata, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai ekoteologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTsN 2 Malang dilakukan melalui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan belajar, dan pembiasaan budaya sekolah berbasis lingkungan. Nilai-nilai ekoteologi diintegrasikan dalam materi ajar, metode pembelajaran, dan kegiatan praktik lingkungan seperti pengelolaan sampah, penghijauan, pembuatan eco-enzyme, serta pengurangan penggunaan plastik. Integrasi tersebut memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter peserta didik yang lebih peduli terhadap lingkungan, disiplin menjaga kebersihan, hemat sumber daya, dan aktif dalam kegiatan pelestarian lingkungan di madrasah.

ENGLISH:

Environmental issues have become a critical concern requiring attention from various stakeholders, including educational institutions. Islamic Religious Education plays a strategic role in fostering ecological awareness through eco-theological values such as tawhid, khalifah, amanah, and human responsibility toward nature. MTsN 2 Malang, as a madrasah with the Adiwiyata Mandiri designation, demonstrates its commitment to integrating eco-theological values through Islamic Religious Education and an environment-based school culture. This study aims to analyze the integration of eco-theological values in Islamic Religious Education and its implications for the development of environmentally conscious character among students at MTsN 2 Malang.

This study employs a qualitative approach using a case study design. Research data were collected through observation, interviews, and documentation, involving the school principal, the vice principal for curriculum, the Adiwiyata coordinator, Islamic Religious Education teachers, and students. Data analysis used the Miles and Huberman model, which includes data condensation, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was ensured through triangulation of sources and techniques.

The research findings indicate that the integration of eco-theological values into Islamic Religious Education at MTsN 2 Malang is carried out through lesson planning, the implementation of learning activities, and the cultivation of an environmentally conscious school culture. Ecotheological values are integrated into teaching materials, learning methods, and environmental practice activities such as waste management, greening, eco-enzyme production, and reducing plastic use. This integration has a positive impact on shaping students’ character, making them more environmentally conscious, disciplined in maintaining cleanliness, resource-efficient, and active in environmental conservation activities at the madrasah.

ARABIC:

أظهرت نتائج البحث أن دمج قيم الإيكولوجيا الدينية في تدريس مادة التربية الدينية الإسلامية في مدرسة MTsN 2 مالانج يتم من خلال تخطيط الدروس، وتنفيذ الأنشطة التعليمية، وترسيخ ثقافة مدرسية قائمة على البيئة. يتم دمج قيم الإيكولوجيا في المواد التعليمية، وأساليب التعلم، والأنشطة العملية البيئية مثل إدارة النفايات، والتخضير، وصنع الإنزيمات البيئية، وكذلك الحد من استخدام البلاستيك. ويؤثر هذا الدمج بشكل إيجابي على تكوين شخصية الطلاب ليكونوا أكثر اهتمامًا بالبيئة، والالتزام بالنظافة، والحفاظ على الموارد، والمشاركة بنشاط في أنشطة الحفاظ على البيئة في المدرسة.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا نوعيًا من نوع دراسة الحالة. تم الحصول على بيانات البحث من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، بمشاركة مدير المدرسة، ونائب مدير المناهج، ومنسق برنامج «أديوياتا»، ومعلمي التربية الدينية الإسلامية، والطلاب. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبيرمان الذي يشمل تكثيف البيانات وعرضها واستخلاص الاستنتاجات. تم التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات.

أظهرت نتائج البحث أن دمج قيم الإيكولوجيا الدينية في تدريس مادة التربية الدينية الإسلامية في مدرسة MTsN 2 مالانج يتم من خلال تخطيط الدروس، وتنفيذ الأنشطة التعليمية، وترسيخ ثقافة مدرسية قائمة على البيئة. يتم دمج قيم الإيكولوجيا في المواد التعليمية، وأساليب التعلم، والأنشطة العملية البيئية مثل إدارة النفايات، والتخضير، وصنع الإنزيمات البيئية، وكذلك الحد من استخدام البلاستيك. ويؤثر هذا الدمج بشكل إيجابي على تكوين شخصية الطلاب ليكونوا أكثر اهتمامًا بالبيئة، والالتزام بالنظافة، والحفاظ على الموارد، والمشاركة بنشاط في أنشطة الحفاظ على البيئة في المدرسة.