Pengembangan media pembelajaran Monpop (Monopoli Pop-Up) pada materi bagian tubuh tumbuhan untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran siswa Kelas 4 MI Fathul Ulum Kaligadung Malang

INDONESIA:

Penelitian ini didasari oleh rendahnya keaktifan dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS materi bagian tubuh tumbuhan di kelas IV MI Fathul Ulum Kaligadung Malang. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif, karena guru masih cenderung menggunakan LKS dan metode ceramah dalam proses pembelajaran. Akibatnya, pembelajaran berlangsung monoton, kurang menarik, dan siswa kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Monpop (Monopoli Pop-up) pada materi bagian tubuh tumbuhan guna meningkatkan keefektifan pembelajaran siswa kelas IV MI Fathul Ulum Kaligadung Malang.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Fathul Ulum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui tingkat kelayakan dan keefektifan media.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Monpop yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan validasi ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran. Selain itu, media Monpop memperoleh respon positif dari siswa dan mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta keaktifan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, media Monpop efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran pada materi bagian tubuh tumbuhan di kelas IV sekolah dasar.

ENGLISH:

This study was motivated by the low level of student engagement and motivation in learning during IPAS lessons on plant parts in the fourth grade at MI Fathul Ulum Kaligadung, Malang. This situation was influenced by the limited use of innovative learning media, as teachers still tended to rely on worksheets and lecture-based methods in the learning process. Consequently, lessons became monotonous and uninteresting, and students were not actively engaged in learning activities. Therefore, learning media capable of creating a more interactive, enjoyable, and meaningful learning atmosphere for students is needed. Based on these issues, this study aims to develop the Monpop (Monopoly Pop-up) learning media for the plant parts material to improve the effectiveness of learning for fourth-grade students at MI Fathul Ulum Kaligadung, Malang.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were fourth-grade students at MI Fathul Ulum. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis utilized both qualitative and quantitative techniques to determine the media’s feasibility and effectiveness.

The results of this study indicate that the Monpop learning media developed meets the feasibility criteria based on validation by media experts, subject matter experts, and learning experts. In addition, the Monpop media received positive feedback from students and was able to increase student engagement, motivation, and active participation in learning. Thus, the Monpop media is effective as an alternative learning tool for teaching plant parts in fourth-grade elementary school.

ARABIC:

والاجتماعية، وبالتحديد في الجزء المتعلق بأجزاء النبات، في الصف الرابع بالمدرسة الإعدادية «فاتح العلم» في كاليغادونغ، مالانغ. وتعزى هذه الحالة إلى محدودية استخدام الوسائل التعليمية المبتكرة، حيث لا يزال المعلمون يميلون إلى استخدام أوراق العمل الطلابية وطريقة المحاضرة في عملية التعلم. ونتيجة لذلك، يصبح التعلم رتيباً وغير جذاب، ولا يشارك الطلاب بشكل فعال في الأنشطة التعليمية. ولذلك، هناك حاجة إلى وسيلة تعليمية قادرة على خلق جو تعليمي أكثر تفاعلية ومتعة وذات مغزى للطلاب. بناءً على هذه المشكلة، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية باسم” مونفوف(مونوفولي فوف أوف)" لموضوع أجزاء النبات من أجل تحسين فعالية التعلم لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة فاتح العلم الابتدائية في كاليغادونغ، مالانغ.تستخدم هذه الدراسة

استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير مع نموذج التطوير ادداي الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. وكان موضوع الدراسة طلاب الصف الرابع في مدرسة «فاتح العلم» الإعدادية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام تقنيات نوعية وكمية لتحديد مدى ملاءمة وفعالية الوسيلة

أظهرت نتائج البحث أن وسيلة التعلم «مونبوب» التي تم تطويرها تستوفي معايير الملاءمة بناءً على تقييم خبراء الوسائط وخبراء المحتوى وخبراء التعلم. علاوة على ذلك، حظيت وسيلة «مونبوب» بردود فعل إيجابية من الطلاب، كما أنها نجحت في تعزيز مشاركتهم وحماسهم ونشاطهم في عملية التعلم. وبالتالي، فإن وسيلة «مونبوب» تعد وسيلة تعليمية فعالة يمكن استخدامها كبديل لتدريس مادة أجزاء النبات في الصف الرابع الابتدائي