The impact of Quizlet and flashcard integration as a multimodal approach on high school students’ vocabulary mastery

INDONESIA:

Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran bahasa Inggris karena menjadi dasar bagi pengembangan keterampilan berbahasa siswa. Namun, masih banyak siswa sekolah menengah yang mengalami kesulitan dalam menguasai kosakata bahasa Inggris akibat kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh integrasi Quizlet dan flashcard sebagai pendekatan multimodal terhadap penguasaan kosakata siswa sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari siswa MAN 2 Malang yang dibagi ke dalam dua kelompok. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor kelompok eksperimen meningkat dari 52,25 pada pre-test menjadi 94,75 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 54,28 menjadi 78,61. Hasil Mann-Whitney U Test menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) kurang dari 0,001, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi Quizlet dan flashcard sebagai pendekatan multimodal memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap penguasaan kosakata siswa dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran bahasa Inggris.

ENGLISH:

Vocabulary is one of the essential components of English language learning as it serves as the foundation for developing students’ language skills. However, many high school students still face difficulties in mastering English vocabulary due to the limited variety of learning media used in the classroom. Therefore, this study aimed to investigate the effect of integrating Quizlet and flashcards as a multimodal approach on students’ vocabulary mastery. This study employed a quantitative method with a quasi-experimental design involving an experimental group and a control group. The participants of this study were eleventh-grade students of MAN 2 Malang who were divided into two groups. The data were collected through pre-test and post-test and analyzed using normality tests, homogeneity tests, and the Mann-Whitney U Test. The findings revealed that the experimental group achieved greater improvement than the control group. The mean score of the experimental group increased from 52.25 to 94.75, while the control group improved from 54.28 to 78.61. The result of the Mann-Whitney U Test showed that the Asymp. Sig. (2-tailed) value was less than 0.001, which was lower than the significance level of 0.05, indicating a significant difference between the two groups. It can be concluded that the integration of Quizlet and flashcards as a multimodal approach has a significant positive effect on students’ vocabulary mastery and can be used as an effective learning medium in English language teaching.

ARABIC:

اللغة الإنجليزية، إذ تمثل أساسًا مهمًا لتطوير المهارات اللغوية لدى الطلاب. ومع ذلك، لا يزال العديد من طلاب المرحلة الثانوية يواجهون صعوبات في اكتساب المفردات الإنجليزية والاحتفاظ بها نتيجة محدودية استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية والجاذبة في عملية التعلم. لذلك هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر دمج تطبيق كويزلت والبطاقات التعليمية بوصفه مدخلًا متعدد الوسائط في تحسين إتقان المفردات لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي يضم مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وتكونت عينة الدراسة من طلاب المدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانج، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين. جُمعت البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وتم تحليلها باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار التوزيع الطبيعي واختبار التجانس واختبار مان–ويتني. وأظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تحسنًا أكبر من المجموعة الضابطة؛ إذ ارتفع متوسط درجاتها من 52.25 في الاختبار القبلي إلى 94.75 في الاختبار البعدي، بينما ارتفع متوسط درجات المجموعة الضابطة من 54.28 إلى 78.61. كما أظهرت نتائج اختبار مان–ويتني أن قيمة الدلالة الإحصائية (Asymp. Sig. 2-tailed) أقل من 0.001، وهي أقل من مستوى الدلالة 0.05، مما يدل على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن دمج تطبيق كويزلت والبطاقات التعليمية كمدخل متعدد الوسائط له أثر إيجابي دال إحصائيًا في تحسين إتقان المفردات لدى الطلاب، ويمكن تطبيقه بفاعلية في تعليم اللغة الإنجليزية.