Efektivitas penggunaan media Mathigon dengan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada materi bangun datar Kelas V MIN 1 Kota Malang

INDONESIA:

Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan penting yang perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V MIN 1 Kota Malang masih tergolong rendah. Siswa cenderung mengikuti contoh yang diberikan guru dan belum mampu menghasilkan ide atau cara penyelesaiannya. karena itu, diperlukan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif melalui penggunaan media mathigon dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen dan desain pre-test dan post-test with non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif berupa pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji Mann Whitney U.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelompok eksperimen 57,32 sedangkan kelompok kontrol 44,11. Setelah diberi perlakuan berupa penggunaan media mathigon dengan model CTL, nilai rata-rata post-test kelompok eskperimen menjadi 81,18, dan kelompok kontrol menjadi 64,82. Dengan demikian, peningkatan nilai pre-test dan post-test kelompok eksperimen 23,86% dan kelompok kontrol 20,71%. Hasil uji Mann Whitney U menunjukkan nilai sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima. Peningkatan berpikir kreatif siswa sebelum dan sesudah menggunakan media mathigon dengan model CTL pada indikator membuat bangun datar yang berbeda beserta ukurannya, kelompok eksperimen meningkat 93% sedangkan kelompok kontrol 67%. Pada indikator menghasilkan bentuk bangun datar yang berbeda dan unik, kelompok eksperimen meningkat 89% dan kelompok kontrol 72%. Pada indikator memecahkan masalah secara runtut dan logis, kelompok eksperimen meningkat 86% dan kelompok kontrol 67%. Dengan demikian, penggunaan media mathigon dengan model CTL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi bangun datar.

ENGLISH:

Creative thinking skills are an important ability that students need to possess in mathematics learning. However, the creative thinking skills of 5 grade students at MIN 1 Malang City are still relatively low. Students tend to follow the examples provided by the teacher and are not yet able to generate their own ideas or solutions. Therefore, a learning approach is needed that can enhance creative thinking skills through the use of Mathigon media with the Contextual Teaching and Learning (CTL) model.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a pre-test and post-test design featuring a non-equivalent control group. The sample consisted of 56 students divided into an experimental group and a control group. Data collection utilized a creative thinking ability test in the form of pre-tests and post-tests. Data analysis involved tests for normality, homogeneity, and the Mann-Whitney U test.

The results showed that the average pre-test score for the experimental group was 57.32, while that for the control group was 44.11. After receiving the treatment involving the use of Mathigon media with the CTL model, the average post-test score for the experimental group became 81.18, and that for the control group became 64.82. Thus, the increase in pre-test and post-test scores was 23.86% for the experimental group and 20.71% for the control group. The results of the Mann-Whitney U test showed a value of 0.000 < 0.05, which means that H₀ was rejected and H₁ was accepted. The improvement in students’ creative thinking before and after using the Mathigon medium with the CTL model, as measured by the indicator of creating different two-dimensional shapes along with their dimensions, was 93% for the experimental group and 67% for the control group. For the indicator of producing different and unique two-dimensional shapes, the experimental group improved by 89% and the control group by 72%. For the indicator of solving problems sequentially and logically, the experimental group improved by 86% and the control group by 67%. Thus, the use of Mathigon media with the CTL model is effective in improving students’ creative thinking skills regarding two-dimensional shapes.

ARABIC:

مهارات التفكير الإبداعي هي مهارات مهمة يحتاجها الطلاب لتعلم الرياضيات. ومع ذلك، فإن قدرة الطلاب في الصف الخامس من جامعة مين 1 في مدينة مالانغ لا تزال منخفضة نسبيا. يميل الطلاب إلى اتباع الأمثلة التي يقدمها المعلم ولم يتمكنوا من ابتكار أفكار أو طرق لحلها. لذلك، هناك حاجة إلى تعلم يمكن أن يحسن مهارات التفكير الإبداعي من خلال استخدام وسائط الماثيجون مع نموذج التدريس والتعلم السياقي.

تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا بنوع بحث شبه تجريبي وتصميم قبل وبعد الاختبار مع تصميم مجموعة ضابطة غير مكافئ. بلغ عدد عينات البحث 56 طالبا يتكون من صف تجريبي وصف ضابطة. تستخدم تقنية جمع البيانات اختبارات مهارات التفكير الإبداعي على شكل اختبارات تمهيدية واختبارات لاحقة. تم إجراء تحليل البيانات من خلال اختبارات الطبيعية، والتجانس، واختبارات مان ويتني يو.

أظهرت النتائج أن متوسط درجة ما قبل الاختبار للمجموعة التجريبية كان 57.32 بينما كانت المجموعة الضابطة 44.11. بعد العلاج باستخدام وسائط الماثيجون باستخدام نموذج، كان متوسط الدرجات بعد الاختبار للمجموعة التجريبية 81.18، والمجموعة الضابطة 64.82. وبالتالي، زادت درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد الاختبار بنسبة 23.86% وبنسبة 20.71%. أظهرت نتائج اختبار مان ويتني قيمة 0.000 < 0.05، مما يعني أن H₀ مرفوض وH₁ مقبول. أدى الزيادة في التفكير الإبداعي لدى الطلاب قبل وبعد استخدام وسائط الماثيجون مع نموذج على المؤشر إلى استيقاظات وأحجام مختلفة، حيث زادت المجموعة التجريبية بنسبة 93% بينما زادت المجموعة الضابطة 67%. في المؤشرات التي أدت إلى أشكال مسطحة مختلفة وفريدة، زادت المجموعة التجريبية بنسبة 89% والمجموعة الضابطة بنسبة 72%. في مؤشرات حل المشكلات بشكل متسلسل ومنطقي، زادت المجموعة التجريبية بنسبة 86% والمجموعة الضابطة بنسبة 67%. لذا، فإن استخدام وسائط الماثيجون مع نموذج فعال في تحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب على مواد البناء المستوية.