تطبيق منهج تعليم اللغة العربية في معهد خالد بن الوليد ماتارام نوسا تنجارا الغربية: دراسة وصفية تحليلية

مستخلص البحث

إن معهد الطلاب أو الطالبات الذين يتعلمون في هذا المعهد (معهد خالد بن الوليد) كان من الاعمار والمهنة المختلفة. ولكنهم ماهرون في اللغة العربية فمن هذا قام الباحثة بكتابة هذا البحث الى الأهداف التالية: 1) لمعرفة منهج تعليم اللغة العربية فب معهد خالد بن الوليد ماتارام 2) لمعرفة الإستراتيجية المتبعة لتطبيق منهج تعليم اللغة العربية في معهد خالد بن الوليد ماتارام 3) لمعرفة الصعوبات التي تواجهنا في تحصل الأهداف منهج تعليم اللغة العربية بمعهد خالد بن الوليد ماتارام.

واستخدام الباحثة دراسة وصفية تحليلية، حيث يقوم الباحثة بتصوير منهج تعليم اللغة العربية بمعهد خالد بن الوليد ماتارام مع تحليلها باستناد إلى عناصره والإستراتيجية تطبيقه والصعوبة التي التوجهنا في تحصل الأهداف منهج تعليم اللغة العربية.

ومن البيانات والنتائج المحصولة إن عناصر المنهج ومحتواه المستعمل في معهد خالد بن الوليد ماتارام تتكون على خمسة عناصر المنهج وهي الأهداف والمحتوى والطريقة والوسائل والتقويم، إما الإستراتجية المتبيعة في تطبيق منهج تعليم اللغة العربية هو الإتباعون الإستيراتيجية كما رتب من المعهد التعليم اللغة العربية والإسلامية بجاكرتا وهم الإستخدام الإستراتجية اللامركزية (من أسفل إلى أعلى( يعني من المستوى التمهدي الى المستوى الرابع، وصعوبة التي تواجه في تحقيق الأهدافه هو صعب علي قيام النظام القوي لطلاب أو الطالبات في دخول الفصل أو الإستخدام اللغة العربية بالفعالة

ABSTRACT

Basically, the students who studied at Boarding School Kholid Bin Al-Walid Mataram not only of graduates in the field of eduction alone but they came from diffrent walks of life or profesi and age different. with this researt, author inted to achieve the ojectives of study as follows: 1) knowing curriculum of Arabic learning at Boarding School Khalid Bin Al-Walid Mataram, 2) knowing strategis curriculum implemetation of Arabic learning at Boarding School Kholid Bin Al-Walid Mataram, 3) knowing difficullyin achieving curriculum goals of Arabic learning at Boarding School Khalid Bin Al-Walid Mataram .

In this study, researcher used qualitatif metode to know field research, with descriftif analisis approach because will be analyze the curriculum of Arabic learning at Boarding School Kholid Bin Al-Walid Mataram from its components, strategy implementation, and the difficulties in achieving the goal curriculum of Arabic learning at Boarding School Kholid Bin Al-Walid Mataram.

The results of this study that shows the curriculum Arabic learning at Boarding School Kholid Bin Al-Walid Mataram Nusa Tenggara Barat consists of four components namely the objectives, content, methods and evaluation. The strategy implementation curriculum of Arabic learning at Boarding School Kholid Bin Al-Walid is performa an Arabic lesson plans and starting from the lowest level to the highest level, while the difficulties in dealing with ma’had kholid bin al-walid mataram in achieving the objectives of the curriculum learning the Arabic language that is difficult to uphold the rule in the lectures and the use of the Arabic language is effective

ABSTRAK

Pada dasarnya mahasiswa atau mahasiswi yang belajar di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram bukan hanya dari tamatan dalam bidang pendidikan saja tetapi mahasiswi atau mahasiswa yang belajar di Ma’had Kholid Bin Al-Walid berasal dari bebagai macam kalangan atau profesi dan juga umur tapi walaupun demikian mereka pandai di dalam berbahasa arab baik dari segi percakapanya, mendengarnnya, menulisnya, serta membacanya. Maka dengan ini, penelitian ini bertujuan yaitu: 1) ingin mengetahui kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram, 2) ingin mengetahui strategi penerapan kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram, 3) ingin mengetahui kesulitan-kesulitan di dalam mencapai tujuan kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram.

Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yaitu untuk mengetahui keadaan lapangan penelitian dengan penedekatan deskriptif analisis karena akan menganalisi kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di ma’had kholid bin al-walid mataram baik dari komponen-komponennya, strategi penerapannya, dan kesuslitan-kesulitan yang dihadap di dalam mencapai tujuan kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram Nusa Tenggara Barat terdiri dari empat kompone yaitu tujuan, isi, metode dan evaluasi dan strategi penerapan kurikulum pembelajarn Bahasa Arab di Ma’had Kholid Bin Al-Walid Mataram yaitu mengikuti strategi penerapan yang diterapkan oleh Lembaga Pendidikan Islam dan Bahasa Arab (LIPIA) di jakarta yaitu melakukan suatu perencaan serta pengorganisasian yang baik serta memenuhi dan memperhatikan segala kebutuhan mahasiswi atau mahasiswa di dalam mempelajari bahasa Arab dengan memulainya dari tingkat terendah (tingkat pemula) ke tingkat tertinggi (semester 4), sedang kesulitan yang di hadapi Ma’had Kholid Bin Walid di dalam mencapai tujuan kurikulm pembelajaran Bahasa Arab yaitu kesulitan di dalam menegak aturan perkuliahan dan pengunaan bahasa Arab yang efektif