تحليل محتوي كتاب تعليم اللغة العربية للصف التاسع فى المدرسة المتوسطة الحكومية دانجونج–دانجونج، سومطرا الغربية على ضوء أسس إعداد المواد الكتاب التعليمي

Fadhilah Robbany, Ahmad (2017) تحليل محتوي كتاب تعليم اللغة العربية للصف التاسع فى المدرسة المتوسطة الحكومية دانجونج–دانجونج، سومطرا الغربية على ضوء أسس إعداد المواد الكتاب التعليمي. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img]
Preview
Text (Fulltext)
14721020.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (1MB) | Preview

Abstract

مستخلص البحث

ينطلق هذا البحث من مشكلة يواجهها فى المدارس المتوسطة الحكومية عن كتاب تعليم اللغة العربية الذي يستعمل المدرسون فى إندونيسيا، خصوصا فى المدرسة المتوسطة الحكومية دانجونج-دانجونج، سومطرا الغربية وهي عدم تناسب الكتاب التعليمي مع الاحتياجات للطلاب فى العملية التعليمية. وأهداف البحث فهي لمعرفة تحليل محتوي كتاب تعليم اللغة العربية للصف التاسع فى المدرسة المتوسطة الحكومية دانجونج–دانجونج، سومطرا الغربية من ناحية الأساس اللغوي، الأساس النفسي، الأساس الثقافي، والأساس التربوي.

واستخدم الباحث فى هذا البحث بالمدخل الكيفي ومنهجه بالدراسة الوصفية التحليلية وأسلوب جمع البيانات بالمقابلة، والوثائق. وتحليل البيانات باستخدام جمع البيانات، عرض البيانات، وتحليل البيانات.

وأما النتائج من هذا البحث، فهي: 1). من الأساس اللغوي ينقسم إلى نوعين. أولا، المكونات اللغوية تتعلق على الأصوات، التراكيب والمفردات. أن النظام الصوتي، لم يناسب بإعداد المواد التعليمية. أن النظام التركيبي قد يناسب بإعداد المواد التعليمية. أن النظام المفردات لم يناسب بإعداد المواد التعليمية. ثانيا، المهارات اللغوية تتكون على مهارة الاستماع، الكلام، القراءة والكتابة. أن مهارة الاستماع لم تناسب بإعداد المواد التعليمية. أن مهارة الكلام لم تناسب بإعداد المواد التعليمية. أن مهارة القراءة قد تناسب بإعداد المواد التعليمية. أن مهارة الكتابة تناسب بإعداد المواد التعليمية. 2). من الأساس النفسي قد يناسب بأسس إعداد المواد التعليمية لأن يهتم على السلوك، العقل، المعرف، الدوافع للطلبة، البيئة، الإجتماعية. 3). من الأساس الثقافي لم يكون مناسبا بأسس إعداد المواد التعليمية. 4). من الأساس التربوي قد يناسب بأسس إعداد المواد التعليمية جيدا، لأن ذلك الكتاب المدرسي منظمة على تقديم المواد التعليمية كل الدروس

ABSTRACT

This study originated from the problem In Madrasah's. It's about the Arabic Learning Materials used by teachers in Indonesia, especially at MTsN Dangung-Dangung, West Sumatera, there is a mismatching between the textbook and needs of students in learning procces. The purpose of this research is: to know about content analysis of Arabic language textbook for grade nine at MTsN Dangung-Dangung, West Sumatera, based on linguistic principles, pschology principles, culture principles and education principles.

The approach uses in this study with a qualitative approach, whereas the method of research is descriptive analysis, while the data collection techniques by conducting interviews and documentation, and data analysis technique using data reduction, data presentation and verification of data/conclusion.

The results of this research are: 1). linguistic principles is divided into two parts. The first part, which includes the components of language: sounds, grammar and vocabulary. In these sounds, not equipped and describes how revealing letters hujaiyyah well. In grammar using induction method. In vocabulary, form of presentation is not equipped with an image in any vocabulary. The second part, which includes the language skills: listening skills, speaking, reading and writing. Listening proficiency does not explain how to listen well. Proficiency in spoken yet consistent with the objectives speaking skills. Reading proficiency is in conformity with the solution student proficiency in reading. Proficiency in writing is in conformity with the purpose of writing skills. 2). pschology principles, the entire title is in the textbook is already covering aspects of the behavior of the student, the student's knowledge, students' thoughts and motivations of the students. 3). culture principles, the textbooks are nothing appropriate to principles of textbook preparation . 4). education principles, consisting of appropriate to principles of textbook preparation because of the textbook organized in presentation every topic's

ABSTRAK

Pembahasan ini beranjak dari permasalahan yang ada di sekolah-sekolah MTsN berkaitan tentang bahan ajar bahasa Arab yang digunakan oleh guru-guru di Indonesia, yang terkhusus di MTsN Dangung-Dangung, Sumatera Barat yaitu berkenaan dengan ketidaksesuaian antara buku ajar yang diajarkan dengan kebutuhan siswa dalam proses belajar mengajar. Dan adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis isi buku ajar bahasa Arab kelas IX di MTsN Dangung-dangung, Sumatera Barat berdasarkan asas kebahasaan, asas psikologi, asas kebudayaan maupun asas pendidikan

Penulis dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan metode penelitiannya adalah deskriptif Analisis, adapun teknik pengumpulan datanya dengan melakukan wawancara dan dokumentasi, kemudian teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data/penarikan kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1). Asas kebahasaan terbagi menjadi dua bagian. Bagian pertama, komponen bahasa yang meliputi: suara, tata bahasa dan kosa kata. Dalam suara tersebut, belum sesuai dengan persiapan materi ajar yang berdasarkan asas kebahasaan. Dalam tata bahasa, sudah sesuai dengan persiapan materi ajar yang berdasarkan asas kebahasaan. Dalam kosa kata, belum efektif dengan persiapan materi ajar bahasa Arab berdasarkan asas kebahasaan. Bagian kedua, kemahiran berbahasa yang meliputi: kemahiran menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Kemahiran menyimak, belum sesuai dengan persiapan materi ajar berdasarkan asas kebahasaan. Kemahiran berbicara, belum sesuai dengan persiapan materi ajar berdasarkan asas kebahasaan. Kemahiran membaca, sudah sesuai dengan persiapan materi ajar berdasarkan asas kebahasaan. Kemahiran menulis, sudah sesuai dengan persiapan materi ajar berdasarkan asas kebahasaan. 2). Asas psikologi, sesuai dengan asas-asas persiapan materi ajar karena memperhatikan terhadap prilaku, akal, pengetahuan, motivasi siswa, lingkungan, dll. 3). Asas budaya, belum sesuai dengan asas-asas persiapan materi ajar. 4). Asas pendidikan, sesuai dengan asas-asas persiapan buku ajar yang baik, karena buku ajar tersebut terstuktur dalam penyajian materi ajar setiap pembahasan.

Item Type: Thesis (Masters)
Supervisor: Ibrahim, Faisol Mahmoud Adam and Al-Bari, Nur Hasan Abdul
Keywords: تحليل محتوي; كتاب تعليم اللغة العربية; أسس إعداد المواد; Contents Analysis; Arabic Language Textbook; Principles of Textbook Preparation; Analisis Isi; Buku Ajar Bahasa Arab; Asas-asas dalam Persiapan Materi Buku Ajar
Departement: Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mohammad Syahriel Ar
Date Deposited: 24 Nov 2017 09:05
Last Modified: 08 Jan 2018 03:16
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/8646

Actions (login required)

View Item View Item