أنشطة تعليم اللغة العربية اللاصفية بالمدخل الاتصالي في معهد دار السلام كونتور للتربية الإسلامية الحديثة فونوروكو

مستخلص البحث

اللغة العربية من إحدى اللغات الحية الباقية إلى اليوم. إن تعليم العربية في إندونيسيا من أوّل يوم وصول الإسلام إليها ليس محدودا للأباء والأمهات فقط، بل هناك عدد كبير من أطفال المسلمين أخذوا يدرسون العربية. كان ينظر إلى النشاط المدرسي قديمًا نظرة قاصرة، تتمثل في كونه نوعًا من اللهو والترف، ثم تطورت النظرة للنشاط المدرسي في التربية الحديثة حتى غدا واحدًا من أهم عناصر المنهج فيها. فذلك كلّه الذي دعا الباحث إلى الكشف عن أنشطة تعليم اللغة العربية اللاصفية بالمدخل الاتصالي ودورها في معهد دار السلام كونتور للتربية الإسلامية الحديثة فونوروكو.

يستخدم هذا البحث المدخل الكيفى لجمع المعلومات و تحليلها وكذلك لحل المشكلات. وبالنظر إلى موقع البحث فيكون البحث الميدانى. أن مصادر البيانات الأساسية للبحث الكيفى هى الكلمات والعمليات من الناس الملحظة ومقابلتهم.

من نتائج هذا البحث: 1) إن هذه الأنشطة يعنى: إلقاء المفردات، النشاط في يوم الثلاثاء والجمعة (المحادثة)، محكمة اللغة، تشجيع اللغة، النادي اللغوي، شهراللغة، المعرض اللغوي، مشاهدة فيلم العربية والإنجليزية، نشر المقالة، الإعلام بالعربية والإنجليزية، فتح الكتب، فتح المعجم، الإنشاء والتمرينات، الخطابة المنبرية والدرس الإضافي. 2) إن لهذه الأنشطة دور هام في ترقية مهارة كلام الطلبة.

ABSTRACT

Arabic is one of the languages that still exist today. Learning Arabic in Indonesia since the early arrival of Islam is not only be studied by the parents only but many of muslim children who study Arabic too. They initially looked at the learning activity was limited to the futile activities in learning, then this view evolved in modern education concept into one of the elements that are important in learning. And from here the researchers want to unravel about learning Arabic extracurricular activities with communicative approach and the role in Islamic Boarding School Darussalam Gontor Ponorogo.

This study used a qualitative approach to collect data and analyze it, and also to resolve the problem. When viewed from the location of the study, this research is a field research. The main data in qualitative research is the result of interviews and observation of the research object.

The results of this study are: 1) The activities are : Delivering vocabularies, Thursday and Friday activities (Conversation), The Langguage Judgment, Tasyji’ Al-Lhughoh, Langguage Clubs, Langguage Month, Wall Magazine Langguage, Watching Arabic ang English Film, Arabic and English Information, Bulletin Langguage, Arabic Camus Analyzed, Books Analyzed, Composition and Exercises, Public Speaking in Arabic and English, Afternoon Lesson. 2) That activities play an important role in improving the speaking ability of students.

ABSTRAK

Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang masih ada hingga saat ini. Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia sejak awal masuknya Islam tidak hanya dipelajari oleh para orang tua saja akan tetapi banyak dari anak-anak Islam yang mempelajarinya juga. Mereka pada awalnya memandang kegiatan pembelajaran hanya sebatas kegiatan yang sia-sia dalam pembelajaran, kemudian pandangan ini berkembang dalam konsep pendidikan modern menjadi salah satu unsur yang penting dalam pembelajaran. Dan dari sini peneliti ingin mengungkap tentang kegiatan pembelajaran Bahasa Arab ekstrakulikuler dengan pendekatan komunikatif dan peranyan di Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengumpulkan data dan menganalisanya dan juga untuk menyelesaikan masalah. Bila dilihat dari lokasi penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Adapun data utama dalam penelitian kualitatif adalah hasil wawancara dan obserfasi dari objek penelitian.

Adapun hasil penelitian ini adalah: 1) Kegiatan-kegiatan tersebut adalah: Pemberian kosakata, Kegiatan hari selasa dan Jum’at (Muhadatsah), Mahkamah bahasa, Tasyji’ lugho, Klub bahasa, Bulan bahasa, Mading bahasa, Menonton filem Bahasa Arab dan Inggris, Buletin bahasa, Informasi Bahasa Arab dan Inggris, Bedah buku, Bedah kamus, Insya’ dan Tamrinat, Pidato, Pelajaran sore. 2) Kegiatan-kegiatan tersebut berperan penting dalam peningkatan kemampuan berbicara santri