The effectiveness of Wayground Paper Mode on MTsN 2 Malang students' vocabulary mastery

ENGLISH:

This research aimed to investigate the effectiveness of Wayground Paper Mode on MTsN 2 Malang students' vocabulary mastery. The research employed a quantitative approach with quasi experimental design. The samples were students of class VIII G as the control group and students of class VIII H as the experimental group. The data were collected through a pre-test and post-test in the form of multiple choice and analyzed using normality test, homogeneity test, and independent sample t-test. The findings showed that the average score of the experimental group achieved better improvement from 65,35 in the pre-test to 84,11 in the post-test, while the control group improved from 65,81 to 80,32. The result of independent sample t-test indicated that the significant value was 0.038, which was lower than 0.05. Therefore, it can be concluded that the use of Wayground Paper Mode was effective in enhancing students’ vocabulary mastery.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas Wayground Paper Mode dalam meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa MTsN 2 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Sampelnya adalah siswa kelas VIII G sebagai kelompok control dan siswa kelas VIII H sebagai kelompok eksperimen. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dalam bentuk pilihan ganda dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t sampel independen. Temuan penlitian ini menunjukkan bahwa rata-rata skor kelompok eksperimen memperoleh peningkatan yang lebih baik dari 65,35 pada pre-test menjadi 84,11 pada post-test, sedangkan kelompok control meningkat dari 65,81 menjadi 80,32. Hasil uji t sampel independen menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.038, lebih rendah dari 0.05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Wayground Paper Mode efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى بحث فعالية استخدام وضع "الورقة الخلفية" في تحسين إتقان المفردات لدى طلاب مدرسة MTsN 2 مالانج. تستخدم الدراسة منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي. شملت عينة الدراسة طلاب الصف الثامن (المجموعة الضابطة) وطلاب الصف الثامن (المجموعة التجريبية). جُمعت البيانات من خلال اختبارين، أحدهما قبلي والآخر بعدي، على شكل أسئلة اختيار من متعدد، وحُللت باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي، وتجانس التباين، واختبار t للعينات المستقلة. تشير نتائج الدراسة إلى أن متوسط درجات المجموعة التجريبية ارتفع من 65.35 في الاختبار القبلي إلى 84.11 في الاختبار البعدي، بينما ارتفع متوسط درجات المجموعة الضابطة من 65.81 إلى 80.32. أظهرت نتائج اختبار t للعينات المستقلة قيمة دلالة إحصائية قدرها 0.38، وهي أقل من 0.05. لذا، يمكن الاستنتاج أن استخدام وضع "الورقة الخلفية" فعال في تحسين إتقان المفردات لدى الطلاب.