Pengembangan multimedia interaktif pada materi sudut dan efektivitasnya terhadap kecemasan matematis siswa kelas V SD Islam Surya Buana

INDONESIA

Kecemasan matematis merupakan salah satu hambatan utama dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Kondisi ini ditandai dengan perasaan takut, tegang, dan kurang percaya diri ketika berhadapan dengan aktivitas matematika, yang dapat berdampak negatif terhadap prestasi belajar siswa. Penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif diyakini mampu menjadi solusi efektif dalam mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan prosedur pengembangan multimedia interaktif berbasis iSpring Suite 11 pada materi sudut yang valid dan praktis, serta (2) menguji efektivitas multimedia interaktif tersebut terhadap kecemasan matematis siswa kelas V SD Islam Surya Buana Malang.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Lee and Owens yang meliputi lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dihasilkan adalah multimedia interaktif berbasis Microsoft PowerPoint yang diintegrasikan dengan iSpring Suite 11 dan diakses dalam format HTML5. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas V-A SD Islam Surya Buana Kota Malang. Teknik pengumpulan data observasi dan wawancara dengan instrumen penelitian terdiri dari angket validasi ahli, angket kepraktisan siswa, dan angket kecemasan matematis (pretest-posttest). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample T-Test dengan bantuan SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) multimedia interaktif yang dikembangkan memperoleh penilaian valid dari ahli media sebesar 78%, ahli materi sebesar 89% (sangat valid), dan ahli pembelajaran sebesar 92% (sangat valid). Tingkat kepraktisan media berdasarkan respons siswa mencapai 89% dengan kategori sangat praktis. (2) hasil uji efektivitas menggunakan Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,005 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor kecemasan matematis sebelum dan sesudah penggunaan multimedia interaktif. Rata-rata skor pretest sebesar 54.00 menurun menjadi 42.64 pada posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif pada materi sudut terbukti valid, praktis, dan efektif terhadap kecemasan matematis siswa kelas V SD Islam Surya Buana Malang.

ENGLISH

Mathematical anxiety is one of the main obstacles in mathematics learning at the elementary school level. This condition is characterized by feelings of fear, tension, and lack of confidence when facing mathematical activities, which can negatively impact student learning achievement. The use of innovative and interactive learning media is believed to be an effective solution in overcoming this problem. This study aims to: (1) describe the development procedure of interactive multimedia based on iSpring Suite 11 on angle material that is valid and practical, and (2) test the effectiveness of the interactive multimedia on mathematical anxiety of fifth-grade students at SD Islam Surya Buana Malang.

This study used the Research and Development (R&D) method with the Lee and Owens development model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The product developed is interactive multimedia based on Microsoft PowerPoint integrated with iSpring Suite 11 and accessed in HTML5 format. The research subjects were 28 fifth-grade students of class V-A at SD Islam Surya Buana Malang. Data collection techniques included observation and interviews, with research instruments consisting of expert validation questionnaires, student practicality questionnaires, and mathematical anxiety questionnaires (pretest-posttest). Data analysis used the Shapiro-Wilk normality test and Paired Sample T-Test with the help of SPSS.

The results showed that: (1) the developed interactive multimedia received a valid assessment from the media expert at 78%, the material expert at 89% (very valid), and the learning expert at 92% (very valid). The level of media practicality based on student responses reached 89% in the very practical category. (2) The results of the effectiveness test using the Paired Sample T-Test showed a significance value of 0.005 (< 0.05), meaning there is a significant difference between the mathematical anxiety scores before and after the use of interactive multimedia. The average pretest score of 54.00 decreased to 42.64 in the posttest. Thus, it can be concluded that the interactive multimedia on angle material is proven to be valid, practical, and effective against mathematical anxiety of fifth-grade students at SD Islam Surya Buana Malang.

ARABIC
يُعدّ القلق الرياضي من أبرز العقبات التي تواجه الطلاب في تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، إذ يتجلى في مشاعر الخوف والتوتر وانعدام الثقة بالنفس عند الاشتغال بالأنشطة الرياضية، مما ينعكس سلبًا على التحصيل الأكاديمي. وتُعدّ الوسائل التعليمية المبتكرة والتفاعلية حلًا فعّالًا للتغلب على هذه المشكلة. تهدف هذه الدراسة إلى: (١) وصف إجراءات تطوير الوسائط المتعددة التفاعلية المستندة إلى برنامج اِسْفْرِيڠ سُوِيت١١ في مادة الزوايا بصورة صالحة وعملية، و(٢) اختبار فاعلية هذه الوسائط في خفض القلق الرياضي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدرسة سوريا بوانا الإسلامية الابتدائية بمالانج

وفق نموذج لي وأوينز التطويري الذي يشمل خمس (البحث والتطوير) اعتمدت هذه الدراسة على منهج البحث والتطوير والمنتج الناتج هو وسائط متعددة تفاعلية مبنية على برنامج . التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقييم : مراحل تكوّنت عينة ، ويُمكن الوصول إليها بصيغة إتش تي إم إل ٥ اِسْفْرِيڠ سُوِيت ١١ مايكروسوفت باوربوينت المُدمج مع بمدرسة المدرسة الابتدائية الإسلامية سوريا بوان مالانج. البحث من ٢٨ طالبًا من طلاب الصف الخامس في الفصل في وتمثلت أدوات جمع البيانات في الملاحظة والمقابلة، فضلاً عن استبانات التحقق من صحة الخبراء، واستبانات تقييم ويلك ، وقد اعتمد تحليل البيانات على اختبار شابيرو ). قبلية وبعدية(الطلاب للعملية التطبيقية، واستبانات القلق الرياضي. بمساعدة برنامج إس بي إس إس) اختبار ت للعينات المترابطة(للعينات المترابطة للتحقق من الاعتدالية، واختبار

حصلت الوسائط المتعددة التفاعلية المطوَّرة على تقييمات صالحة من خبير الوسائط بنسبة (١(أظهرت النتائج ما يلي كما بلغت نسبة العملية (صالح جدًا) ٧٨٪،ومن خبير التعليم بنسبة (صالح جدًا) ٨٩٪، ومن خبير المحتوى بنسبة أظهرت نتائج اختبار الفعالية باستخدام اختبار(٢) التطبيقية بناءً على استجابات الطلاب ٨٩٪ بتصنيف عملي جدًا، مما يدل على وجود فرق معنوي بين درجات (أقل من ٠٫٠٥) للعينات المترابطة قيمة دلالة إحصائية مقدارها ٠٫٠٠٥ وقد انخفض متوسط درجات الاختبار القبلي من ٥٤٫٠٠ . القلق الرياضي قبل استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية وبعده وعليه، يمكن الاستنتاج بأن الوسائط المتعددة التفاعلية في موضوع الزوايا قد ثبتت . إلى ٤٢٫٦٤ في الاختبار البعدي صلاحيتها وعمليتها وفعاليتها في التخفيف من القلق الرياضي لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة المدرسة الابتدائية الإسلامية سوريا بوانامالانج .