دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام على ضوء نظرية رشدي أحمد طعيمة في معهد هداية الله باتو

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى بيان دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب معهد هداية الله باتو في ضوء نظرية رشدي أحمد طعيمة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. تنطلق الدراسة من ملاحظة ضعف مهارة الكلام لدى عدد من الطلاب، على الرغم من دراستهم اللغة العربية لعدة سنوات، مما يدل على أن عملية التعلم لا تكتمل دون وجود بيئة لغوية داعمة.

استخدم الباحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة، وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة المباشرة، والمقابلات، وتحليل الوثائق. وأظهرت نتائج البحث أن البيئة اللغوية في المعهد تسهم في تحسين مهارة الكلام من خلال استخدام اللغة العربية في الأنشطة اليومية، وتنظيم البرامج اللغوية، ودور المعلمين في التوجيه والتشجيع. كما كشف البحث عن وجود بعض العوامل التي تعيق فاعلية البيئة اللغوية، مثل تفاوت دافعية الطلاب وتأثير اللغة الأم.

ويخلص البحث إلى أن تفعيل البيئة اللغوية وفق نظرية رشدي أحمد طعيمة يسهم في تحسين القدرة التواصلية لدى الطلاب، ويوصي بضرورة تعزيز استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية وتنويع الأنشطة اللغوية داخل المعهد.

ENGLISH:

This study aims to examine the role of the language environment in improving students’ Arabic speaking skills at Ma’had Hidayatullah Batu based on the theory of Rusydi Ahmad Thu‘aimah in teaching Arabic to non-native speakers. The study is motivated by the low speaking proficiency of some students despite years of learning Arabic, indicating the importance of a supportive language environment in the learning process.

This research employs a qualitative approach using a case study design. Data were collected through observation, interviews, and document analysis. The findings reveal that the language environment at the institution contributes to the development of speaking skills through the use of Arabic in daily activities, the implementation of language programs, and the active role of teachers in guiding and motivating students. However, several obstacles were also identified, including differences in students’ learning motivation and the influence of their mother tongue.

The study concludes that the implementation of a language environment based on Rusydi Ahmad Thu‘aimah’s theory enhances students’ communicative competence and recommends strengthening the use of Arabic in daily activities and developing sustainable language programs.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran lingkungan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa di Ma’had Hidayatullah Batu berdasarkan teori Rusydi Ahmad Thu‘aimah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya keterampilan berbicara sebagian siswa meskipun mereka telah mempelajari bahasa Arab selama beberapa tahun, yang menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa memerlukan dukungan lingkungan bahasa yang efektif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan bahasa di ma’had berperan dalam meningkatkan keterampilan berbicara melalui penggunaan bahasa Arab dalam aktivitas sehari-hari, pelaksanaan program-program kebahasaan, serta peran guru dalam membimbing dan memotivasi siswa. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa faktor penghambat, seperti perbedaan motivasi belajar siswa dan pengaruh bahasa ibu.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan lingkungan bahasa sesuai teori Rusydi Ahmad Thu‘aimah dapat meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, dan merekomendasikan penguatan penggunaan bahasa Arab dalam aktivitas harian serta pengembangan program kebahasaan yang berkelanjutan.